Aspectos metodológicos y percepción de utilidad de los estudiantes en el uso de las Situaciones Prácticas Reales (SPR) en la formación inicial del profesorado

• Autores: Víctor López Ros, Josep M. Serra Bonet
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 3, 2016
• Idioma: español
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  • español

    Se presenta una propuesta basada en el uso de “situaciones prácticas reales”(SPR) como herramienta para favorecer la conexión entre el conocimiento teórico y el proveniente de experiencias prácticas en la formación inicial del profesorado. Se definen el concepto de SPR, las fases y el protocolo de intervención. Se implementa el modelo en tres módulos de la Universidad y se evalúa el grado de satisfacción de los alumnos mediante un cuestionario, que destaca por su alta consistencia interna.

  • English

    A design based on the use of “real practice situations” (RPS) is introduced as a methodological tool to favour the connection between theoretical knowledge and the resulting from practice experiences in initial teachers training. The concept of RPS, the phases and intervention protocol are defined. The model is implemented in three modules of the university and the satisfaction's degree of students is evaluated through a questionaire which stands out for its high internal consistency.