El devenir de un grupo de investigación en educación matemática de la Universidad Nacional de Córdoba

• Villarreal, Mónica Ester ^[1] ; Coirini Carreras, Araceli ^[1] ; Dipierri, Iris Carolina ^[1] ; Fregona, Dilma ^[1] ; Gerez Cuevas, Nicolás ^[1] ; Viola, Fernanda Beatriz ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Córdoba

     Universidad Nacional de Córdoba

     Argentina

     
• Localización: Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática: (REVIEM), ISSN-e 2739-039X, Vol. 2, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Grupos de Investigación en Iberoamérica. Orígenes, avances y perspectivas)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O devenir de um grupo de pesquisa em educação matemática na Universidade Nacional de Córdoba
  • The becoming of a research group in mathematics education at the National University of Córdoba
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• Resumen
  • español

    Este artículo muestra la trayectoria de un grupo de investigación en educación matemática que forma parte del Grupo de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología, alojado en la Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). El artículo inicia con un breve recorrido por la historia del grupo desde su creación a mediados de la década de los sesenta, reportando sobre diversas acciones de relevancia para la educación matemática local. Luego, se describen las actividades de docencia, investigación y extensión desarrolladas, como funciones sustantivas de la universidad pública en Argentina. Se ofrecen detalles de la docencia relacionada con la formación de futuros profesores de matemática en la universidad. Se especifican las líneas de investigación y los marcos teóricos que las sustentan y se reportan las principales acciones de extensión vinculadas con la formación docente y de otros actores sociales. Si bien estas tres actividades se presentan separadas, los fuertes vínculos que existen entre ellas las condicionan y definen mutuamente. El artículo cierra con una breve referencia a las perspectivas de investigación más recientes y una reflexión sobre el valor de conocer las trayectorias de grupos de investigación en educación matemática de América Latina.

  • English

    This article shows the trajectory of a research group in mathematics education that is part of the Science and Technology Education Group, at the Faculty of Mathematics, Astronomy, Physics and Computer Science of the National University of Cordoba (Argentina). The article begins with a brief overview of the history of the group since its creation in the mid-1960s, reporting on various actions of relevance to local mathematics education. Then, it describes the teaching, research and outreach activities developed, as substantive functions of the public university in Argentina. Details are given of the teaching related to the education of future mathematics teachers at the university. The lines of research and the theoretical frameworks that support them are specified, and the main outreach activities related to the education of teachers and other social actors are reported. Although these three activities are presented separately, the strong links between them condition and define each other. The article closes with a brief reference to the most recent research perspectives and a reflection on the value of knowing the trajectories of research groups in mathematics education in Latin America.

  • português

    Este artigo mostra a trajetória de um grupo de pesquisa em educação matemática que faz parte do Grupo de Ensino das Ciências e da Tecnologia, da Faculdade de Matemática, Astronomia, Física e Computação da Universidade Nacional de Córdoba (Argentina). O artigo começa com uma breve visão geral da história do grupo desde sua criação em meados dos anos 60, relatando várias ações de relevância para a educação matemática local. Em seguida, são descritas as atividades de docência, pesquisa e extensão desenvolvidas, como funções substantivas da universidade pública na Argentina. São fornecidos detalhes sobre o ensino relacionado à formação de futuros professores de matemática na universidade. São especificadas as linhas de pesquisa e os quadros teóricos que as sustentam, e são reportadas as principais atividades de extensão relacionadas à formação de professores e outros atores sociais. Embora estas três atividades sejam apresentadas separadamente, os fortes laços entre elas condicionam e definem uma à outra. O artigo encerra com uma breve referência às perspectivas de pesquisa mais recentes e uma reflexão sobre o valor de conhecer as trajetórias dos grupos de pesquisa em educação matemática na América Latina.