La innovación educativa en las aulas universitarias dominicanas

• Jerez Disla, Juana María ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, República Dominicana
• Localización: MENTOR: Revista de Investigación Educativa y Deportiva, ISSN-e 2806-5867, Vol. 3, Nº. 9, 2024 (Ejemplar dedicado a: Ninth Issue), págs. 1387-1406
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational innovation in Dominican university classrooms
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• Resumen
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    El objetivo del artículo fue analizar como las innovaciones tecnológicas y metodológicas están transformando el proceso educativo en las universidades de la República Dominicana. La investigación se basó en un enfoque cualitativo y documental, utilizando técnicas de revisión bibliográfica para explorar una variedad de fuentes relevantes, incluyendo bases de datos como SciELO, Latindex y Google Académico. Los resultados del estudio destacan como la incorporación de tecnologías emergentes y metodologías activas está mejorando el acceso a recursos educativos y fomentando métodos pedagógicos más dinámicos y personalizados. Estas innovaciones permiten una enseñanza más adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes y promueven un aprendizaje más efectivo y duradero. La investigación concluye que la integración efectiva de estas estrategias innovadoras en la educación superior en la República Dominicana puede transformar de manera significativa la calidad educativa, pero requiere un compromiso continuo con la capacitación docente y la adaptación institucional para asegurar que los beneficios sean sostenibles y efectivos. La necesidad de evaluar continuamente el impacto de las innovaciones y de proporcionar apoyo institucional adecuado es fundamental para crear un entorno educativo más inclusivo y equitativo, alineado con los objetivos de mejora y modernización en el sistema educativo superior de la República Dominicana.

  • English

    The objective of this article is to analyze how technological and methodological innovations are transforming the educational process in universities in the Dominican Republic. The research was based on a qualitative and documentary approach, using literature review techniques to explore a variety of relevant sources, including databases such as SciELO, Latindex and Google Scholar. The results of the study highlight how the incorporation of emerging technologies and active methodologies is improving access to educational resources and fostering more dynamic and personalized pedagogical methods. These innovations enable teaching that is more tailored to the individual needs of students and promote more effective and lasting learning. The research concludes that the effective integration of these innovative strategies into higher education in the Dominican Republic can significantly transform educational quality, but requires an ongoing commitment to teacher training and institutional adaptation to ensure that the benefits are sustainable and effective. The need to continually evaluate the impact of innovations and provide adequate institutional support is critical to creating a more inclusive and equitable educational environment aligned with the goals of improvement and modernization in the Dominican Republic's higher education system.