Creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje del profesorado en formación inicial de química y biología

• Carol Joglar ^[1] ; Bárbara Soler ^[1] ; Franklin Manríquez ^[1] ; Ruth Yañez ^[1] ; Sandra Rojas ^[1]
  1. [1] Universidad de Santiago de Chile

     Universidad de Santiago de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 1037-1040
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este estudio buscó identificar las creencias iniciales de profesores en formación inicial de química y biología acerca de la enseñanza y el aprendizaje en prácticas tempranas de la carrera. Para esto a modo de pre y postest, se aplicó el instrumento DASTT-C. El análisis de los dibujos y explicaciones se realizó a partir de una hipótesis de progresión, que permitió identificar en las creencias, niveles iniciales “centradas en el profesor” y finales “en transición”.