Experiencias de adaptación y cambio en el proceso de aprendizaje durante la pandemia para estudiantes de enfermería en internado rotativo

• Correa Hidalgo , Adriana Carolina ^[1] ; Guanoluisa Castillo, Erika Estefania ^[1] ; Nieto Pilco , Elsa Angelica ^[1] ; Montes Semblantes , Edison Paul ^[1] ; Loor Quezada, José Gerardo
  1. [1] Investigador Independiente
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 11043-11057
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiences of adaptation and change in the learning process during the pandemic for nursing students in rotating internships
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    El estudio tuvo como objetivo analizar las experiencias de adaptación y cambio en el proceso de aprendizaje durante la pandemia para estudiantes de enfermería en internado rotativo, identificando las principales dificultades y las estrategias utilizadas para superarlas. Se adoptó una metodología cualitativa, utilizando un diseño descriptivo que permitió explorar en profundidad las vivencias y percepciones de los estudiantes. La recolección de datos se realizó a través de un análisis documental, revisando estudios y artículos relevantes publicados en los últimos cinco años. Los resultados indicaron que la transición a la educación virtual impuso barreras significativas, especialmente en la adquisición de habilidades prácticas, sin embargo, también se evidenció la adopción de tecnologías avanzadas como simulaciones y realidad virtual, las cuales facilitaron la continuidad educativa. Las conclusiones acentúan la capacidad del sistema educativo para implementar soluciones innovadoras en contextos de crisis, se recomienda seguir perfeccionando estas estrategias, equilibrando la formación virtual con experiencias prácticas supervisadas, y fortaleciendo el apoyo emocional para garantizar una preparación integral de los futuros profesionales de la salud.

  • English

    The objective of the study was to analyze the experiences of adaptation and change in the learning process during the pandemic for nursing students in rotating internships, identifying the main difficulties and the strategies used to overcome them. A qualitative methodology was adopted, using a descriptive design that allowed in-depth exploration of the students' experiences and perceptions. Data collection was carried out through a documentary analysis, reviewing relevant studies and articles published in the last five years. The results indicated that the transition to virtual education imposed significant barriers, especially in the acquisition of practical skills; however, there was also evidence of the adoption of advanced technologies such as simulations and virtual reality, which facilitated educational continuity. The conclusions emphasize the capacity of the educational system to implement innovative solutions in crisis contexts. It is recommended to continue perfecting these strategies, balancing virtual training with supervised practical experiences, and strengthening emotional support to ensure comprehensive preparation of future health professionals.