Las exigencias y los regalos de la lectura en Los amigos, Angélica y La bolsa amarilla, tres novelas de Lygia Bojunga Nunes

• Autores: Lina Marcela Pérez Arenas
• Localización: Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, ISSN-e 2215-9959, Vol. 19, Nº. 2, 2024, págs. 178-189
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The demands and gifts of reading in The Friends, Angelica and The Yellow Bag, three novels by Lygia Bojunga Nunes
  • As exigências e dádivas da leitura em Os colegas, Angélica e A bolsa amarela, três romances de Lygia Bojunga Nunes
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• Resumen
  • español

    Lygia Bojunga Nunes es una autora brasileña nacida en 1932. En 1982, se convirtió en la primera autora latinoamericana en ganar el Premio Hans Christian Andersen y, luego, en 2004, recibió la segunda edición del Premio Internacional de Literatura Infantil en Memoria de Astrid Lindgren. Este artículo se pregunta por la representación de la infancia en tres de sus novelas: Angélica (1975), Los amigos (1972) y La bolsa amarilla (1976). Esta muestra es suficiente para identificar aspectos que caracterizan la poética de la autora y que responden a la pregunta por la representación de la infancia en sus novelas. Por último, este trabajo asume una perspectiva crítica decolonial; por tanto, realiza una revisión de la representación de cuatro categorías de opresión: la edad, la especie, la clase y el género. Uno de sus presupuestos más importantes es el concep-to aetonormativ postulado por María Nikolajeva y los planteamientos de Clémentine Beauvais. A partir de ellos se propone que la literatura de Bojunga Nunes es, como sostenía Jean-Paul Sartre, un regalo y una exigencia para el lector. Esto se debe a la presencia de temas inusuales y censurados en la literatura infantil y a la presencia de la voz adulta, las exigencias y los regalos de la lectura.

  • português

    Lygia Bojunga Nunes é uma autora brasileira nascida em 1932. Em 1982, foi a pri-meira autora latino-americana em ganhar o Prêmio Hans Christian Andersen e, após, em 2004, recebeu a segunda edição do Prémio Internacional de Literatura Infantil em Memória de Astrid Lindgren. Este artigo se questiona pela representação da infância em três dos seus romances: Angélica (1975), Os colegas (1972) e A bolsa amarela (1976). Esta amostra é suficiente para identificar aspectos que caracterizam a poética da autora e respondem à pergunta pela representação da infância em seus romances. Por fim, este trabalho assume uma perspectiva crítica decolonial, portan-to, realiza uma revisão da representação de quatro categorias de opressão: idade, espécie, classe e gênero. Um dos seus pressupostos mais importantes é o concepto aetonormativ postulado por María Nikolajeva e as sugestões de Clémentine Beau-vais. A partir deles, coloca-se que a literatura de Bojunga Nunes é, como sustentava Jean-Paul Sartre, um regalo e uma exigência para o leitor. Isso se deve à presença de temas inusuais e censurados na literatura infantil e à presença da voz adulta, as exigências e as dádivas da leitura.

  • English

    Lygia Bojunga Nunes is a brazilian author born in 1932. In 1982 she became the first Latin American to win the Hans Christian Andersen award. Then, in 2004, she received the second edition of the International Children’s Literature Prize in Memory of Astrid Lindgren. This article questions the representation of childhood in three of her novels: Angelica (1975), The Friend (1972) and The Yellow Bag (1976). This sample is enough to identify aspects that characterize the author’s poetics and that answer the question about the representation of childhood in her novels. Lastly, this work assumes a critical decolonial perspective. Therefore, it reviews the representa-tion of four categories of oppression: age, species, class and gender. One of its most important assumptions is the aetonormativ concept postulated by Maria Nikolajeva and the approaches of Clémentine Beauvais. From them it is proposed that Bojunga Nunes’ literature is, as Jean-Paul Sartre argued, a gift and a demand for the reader. This is due to the presence of unusual or censored topics in children’s literature and the presence of the adult voice, as well as the demands and gifts of reading.