Tecnología para el aprendizaje: una reflexión desde la robótica educativa y STEM en el desarrollo de competencias del siglo XXI

• Hernández Álvarez, Wilmer ^[1] ; Vega Santofimio, Hayley Dahiana ^[1] ; Cuéllar Guarnizo, Jairo Alberto ^[3] ; Gutiérrez Cárdenas, Marco Antonio ^[2]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
  2. [2] Universidad de los Llanos

     Universidad de los Llanos

     Colombia

     
  3. [3] Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid

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• Localización: Praxis, ISSN 1657-4915, ISSN-e 2389-7856, Vol. 20, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Pre - Print)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Technology for learning: A reflection from educational robotics and the STEM approach in the development of 21st century skills
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• Resumen
  • español

    El presente artículo hace una reflexión sobre la relevancia del enfoque STEM, Science, Technology, Engineering and Mathematics (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), y la robótica educativa en la formación integral de los estudiantes, resaltando su influencia en el desarrollo de habilidades técnicas y blandas. Donde se describe la integración de estas estrategias en la enseñanza de las matemáticas, considerándolas como una herramienta práctica que prepara a los estudiantes para el futuro. Además, se examina si los torneos STEM producen efectos positivos a corto o a largo plazo en el desarrollo de competencias de los participantes. En seguida, se analiza el impulso significativo que ha tenido la educación STEM en Colombia, evidenciado a través de políticas públicas e iniciativas de las empresas privadas. Se pretende analizar cuantitativamente cómo el crecimiento en investigación en STEM y la robótica educativa se relaciona con el reconocimiento de su potencial como herramientas para la enseñanza en distintos niveles educativos. Se concluyó que, la implementación de la educación STEM y la robótica educativa genera un impacto significativo en los participantes, fomentando el desarrollo integral de sus habilidades, fortaleciendo la comprensión de conceptos relacionados con: la ciencia; tecnología; ingeniería; y las matemáticas.

  • English

    This article reflects on the relevance of the STEM approach and educational robotics in the comprehensive training of students, highlighting their influence on both the development of technical skills and soft skills. The integration of these strategies in the teaching of mathematics is described, considering them as a practical tool that prepares students for the future. In addition, it is examined whether STEM tournaments produce positive short- or long-term effects on the development of participants' skills. Next, the significant boost that STEM education has had in Colombia is analyzed, evidenced through initiatives such as the Territorios STEM+ Project and the commitment of organizations such as El Minuto de Dios. An analysis is made of how the growth in research in STEM and educational robotics is related to the recognition of their potential as tools for teaching at different educational levels. It was concluded that the implementation of STEM education and educational robotics generates a significant impact on the participants, promoting the comprehensive development of their skills and strengthening the understanding of concepts related to science, technology, engineering, and mathematics.