Resumen de La lista de chequeo como estrategia metacognitiva en la escritura de reseñas
- español
El objetivo de este estudioes analizar el uso de lalistade chequeo como estrategia metacognitiva que orienta la escritura de reseñas de artículos científicos.Se sustenta teóricamente en el movimiento Escribir a través del Currículo. Desde el punto de vista metodológico, se sigue la investigación acción: diagnóstico e identificación de una situación problemática en las reseñas escritas por un grupo de estudiantes de Lexicología y Semántica del Instituto Superior de FormaciónDocente Salomé Ureña, planificacióne implementación de acciones relacionadas con el uso de la lista de chequeo y valoración del impacto de la buena práctica. Entre los resultados,los estudiantes indicaron que las listas de chequeo son útiles porque constituyen una guía retórica para la producción de las reseñas de artículos científicos (51.7%), control y seguimiento (51.7%), autoevaluación (24.1%) y autonomía (10.3%). Como conclusión general destaca el potencial metacognitivo de este instrumento, pues constituye una guía retórica eficaz para regular la producción de la reseña, promueve lareflexión en el marco de la interacción dialógica y el trabajo cooperativo, inducea la lectura de las fuentes bibliográficas especializadas, favorece la construcción del conocimiento disciplinar y fomenta la autonomía en las tareas de escritura.
- português
O objetivo desteestudoé analisar o uso do checklist como estratégia metacognitiva que orienta a redação de resenhas de artigos científicos. Baseia-se teoricamente no movimento da Escrita pelo Currículo. Do ponto de vista metodológico, segue-se a pesquisa-ação: diagnóstico e identificação de uma situação problemática nas resenhas escritas por um grupo de alunos de Lexicologia e Semântica do Instituto Superior de FormaciónDocente Salomé Ureña, planejamento e implementação de ações relacionadas ao uso de a lista de verificação e avaliação do impacto das boas práticas. Entre os resultados, os alunos indicaram que os checklists são úteis porque constituem um guia retórico para a produção de revisões de artigos científicos (51,7%), controle e acompanhamento (51,7%), autoavaliação (24,1%) e autonomia (10,3%). Como conclusão geral, destaca-se o potencial metacognitivo deste instrumento, uma vez que constitui um guia retórico eficaz para regular a produção da resenha, promove a reflexão no quadro da interação dialógica e do trabalho cooperativo, induz à leitura de fontes bibliográficas especializadas, favorece a construção do saber disciplinar e fomenta a autonomia nas tarefas de escrita.
- English
The objective of this paperis to analyze the use of the checklist as a metacognitive strategy that guides the writing of reviews of scientific articles. It is theoretically based on the Writing acrossthe Curriculum movement. From the methodological point of view, action research is followed: diagnosis and identification of a problematic situation in the reviews written by a group of Lexicology and Semantics students from the Instituto Superior de FormaciónDocente Salomé Ureña, planning and implementation of actions related to the use of thechecklist and assessment of the impact of good practice. Among the results, the students indicated that the checklists are useful because they constitute a rhetorical guide to producereviews of scientific articles (51.7%), control and follow-up (51.7%), self-assessment (24.1%). %) and autonomy (10.3%). As a general conclusion, the metacognitive potential of this instrument stands out, since it constitutes an effective rhetorical guide to regulate the production of the review, promotes reflection within the framework of dialogical interaction and cooperative work, induces the reading of specialized bibliographic sources, it favors the construction of disciplinary knowledge and fosters autonomy in writing tasks.
