Composições rizomáticas: as escritas jornalística e literária atravessadas pelo método da cartografia em pesquisas da Psicologia e Educação Matemática

• Taborda, Jeferson Camargo ^[1] ; Rodrigues, Thiago Donda ^[1] ; Risso, João Paulo ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

     Brasil

     
• Localización: Interritórios, ISSN-e 2525-7668, Vol. 10, Nº. 19, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Interritórios), págs. 1-24
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Composiciones rizomáticas: escritas periodísticas y literarias atravesados ​​por el método de la cartografía en las investigaciones en Psicología y Educación Matemática
  • Rhizomatic compositions: journalistic and literary writings crossed by the cartography method in Psychology and Mathematics Education research
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• Resumen
  • español

    Este artículo discute, a través de la investigación bibliográfica, algunas potencialidades de la perspectiva cartográfica en la creación de estrategias de investigación que van más allá de los formatos académicos tradicionales. Al privilegiar la producción de diferencias, la cartografía permite innovar otras formas de escribir y pensar la práctica de la investigación. Tanto el formato periodístico como la novela literaria son algunos de los cruces que traemos aquí para esta reflexión y que se problematizan desde la noción de rizoma. Se presentan tres estudios que ensayan estas posibilidades: el primero, desde el campo de la Psicología, mapea noticias y comentarios sobre el graffiti para discutir las relaciones de poder presentes en la vida urbana; y las otras dos del campo de la Educación Matemática, una, a partir de un periódico ficticio, traza una cartografía en la Educación de Jóvenes y Adultos, problematizando los procesos de exclusión en el ámbito escolar; y otra, a través de una novela, problematiza las injusticias sociales y busca resistir y poner en marcha la militancia en las clases de Matemáticas y otros espacios. Estas experiencias provenientes de campos aparentemente tan distantes como la Psicología y la Educación Matemática no hacen más que reforzar la potencia de la cartografía en el trabajo con las diferencias.

  • English

    This article discusses, through bibliographical research, some potentialities of the cartographic perspective in the creation of research strategies that go beyond traditional academic formats. By privileging the production of differences, cartography enables the innovation of other ways of writing and thinking about the practice of research. The journalistic format as well as the literary novel are some of the crossings that we bring here for this reflection and that are problematized from the notion of rhizome. Three studies are presented that try out these possibilities: the first, from the field of Psychology, maps news and comments about graffiti to discuss the power relations present in urban life; and the other two from the field of Mathematics Education, one, based on a fictitious newspaper, traces a cartography in Youth and Adult Education, problematizing exclusion processes in the school environment; and another, through a novel, problematizes social injustices and seeks to resist and set in motion militancy in Mathematics classes and other spaces. These experiences coming from fields apparently as distant as Psychology and Mathematics Education only reinforce the potency of cartography in working with differences.

  • português

    O presente artigo discute, por meio da pesquisa bibliográfica, algumas potencialidades da perspectiva cartográfica na criação de estratégias de pesquisa para além dos formatos acadêmicos tradicionais. Por privilegiar a produção de diferenças, a cartografia possibilita a inovação de outros modos de escrever e de pensar a prática da pesquisa. O formato jornalístico assim como o romance literário são alguns dos atravessamentos que trazemos aqui para esta reflexão e que são problematizados a partir da noção de rizoma. São apresentadas três pesquisas que experimentam essas possibilidades: a primeira, do campo da Psicologia, cartografa notícias e comentários sobre pichações para discutir as relações de poder presentes na vida urbana; e as outras duas do campo da Educação Matemática, uma, a partir de um jornal fictício, traça uma cartografia na Educação de Jovens e Adultos, problematizando os processos de exclusão em ambiente escolar; e outra, por meio de um romance, problematiza as injustiças sociais e busca resistir e colocar em movimento militâncias em aulas de Matemática e outros espaços. Estas experiências provenientes de campos aparentemente tão distantes como a Psicologia e a Educação Matemática só reforçam a potência da cartografia em trabalhar com as diferenças.