Reflexões teóricas sobre a educação para a participação política: utopias feministas na radicalização da democracia

• Ferreira, Maria da Luz Alves ^[1] ; Veloso, Kristianne ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Montes Claros

     Universidade Estadual de Montes Claros

     Brasil

     
• Localización: Interritórios, ISSN-e 2525-7668, Vol. 10, Nº. 19, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Interritórios), págs. 1-31
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Reflexiones teóricas sobre la educación para la participación política: utopías feministas en la radicalización de la democracia
  • Theoretical reflections on education for political participation: feminist utopias in the radicalization of democracy
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  • español

    Este texto tiene como objetivo analizar los motivos de la persistencia de desafíos históricos basados en las desigualdades de género que dificultan la inclusión de las mujeres en los espacios de poder. Se analizan cuestiones teóricas que fomentan la implementación de un enfoque educativo fundamentado en las teorías feministas con el fin de estimular la participación de las mujeres y la democracia radical. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica mediante el análisis de las intersecciones entre las divisiones de género en el espacio público y su impacto en la estructura democrática. Los resultados sugieren que los movimientos y utopías feministas han buscado subvertir estas estructuras, proponiendo la educación democrática radical como un medio para promover la igualdad de género, resaltando la armonía entre las propuestas de democracia radical de Chantal Mouffe, la pedagogía liberadora de Paulo Freire y las perspectivas críticas de bell hooks.

  • English

    This text aims to analyze the reasons for the persistence of historical challenges based on gender inequalities that hinder the inclusion of women in positions of power. Theoretical issues are examined that advocate for the implementation of an educational approach grounded in feminist theories to encourage women's participation and radical democracy. The methodology employed was bibliographic research through the analysis of intersections between gender divisions in the public sphere and their impact on democratic structure. The results suggest that feminist movements and utopias have sought to subvert these structures by proposing radical democratic education as a means to promote gender equality, emphasizing the harmony between Chantal Mouffe's proposals for radical democracy, Paulo Freire's liberatory pedagogy, and bell hooks' critical perspectives.

  • português

    Esse texto tem como objetivo analisar os motivos de persistirem desafios históricos baseados nas desigualdades de gênero que dificultam a inclusão das mulheres nos espaços de poder. São analisadas questões teóricas que incentivam a implementação de uma abordagem educacional fundamentada nas teorias feministas visando estimular a participação de mulheres e a democracia radical. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica através da análise das interseções entre as divisões de gênero no espaço público e seu impacto na estrutura democrática. Os resultados sugerem que os movimentos e as utopias feministas têm procurado subverter essas estruturas, propondo a educação democrática radical como um meio de promover a igualdade de gênero, destacando a harmonia entre as propostas de democracia radical de Chantal Mouffe, a pedagogia libertadora de Paulo Freire e as perspectivas críticas de bell hooks.