Resumen de Perfiles de formadores de profesorado de matemáticas en el contexto universitario español

Pablo Giadás Álvarez, María Isabel Pascual, Laura Muñiz Rodríguez, Luis José Rodríguez Muñiz, Luis Carlos Contreras González

• español

  Presentamos los resultados de un estudio exploratorio cuantitativo sobre formadores de profesorado de matemáticas en 26 universidades españolas. El objetivo es identificar distintos perfiles desde la perspectiva de su formación inicial y de posgrado y su experiencia docente, tanto dentro como fuera del ámbito universitario, así como su edad y género. Los resultados arrojan la existencia de cinco perfiles profesionales basados en la trayectoria formativa, y cada uno de ellos es descrito y relacionado con la experiencia docente del formador. Además, se señalan conjeturas relativas a cuestiones de género.

• português

  Apresentamos os resultados de um estudo quantitativo exploratório de formadores de professores de matemática em 26 universidades espanholas. O objetivo é identificar os diferentes perfis dessas pessoas a partir da perspectiva de sua formação inicial e de pós-graduação e da experiência de ensino, dentro e fora do ambiente universitário, bem como de sua idade e gênero. Os resultados mostram a existência de cinco perfis profissionais com base no histórico de treinamento, cada um deles descrito e relacionado à experiência de ensino do formador. Além disso, são feitas conjecturas sobre questões de gênero.

• English

  We present the results of a quantitative exploratory study on mathematics teacher educators at 26 Spanish universities. The aim is to identify different profiles of these individuals from the perspective of their initial and postgraduate training and their teaching experience, both inside and outside the university setting, as well as their age and gender. The results reveal the existence of five professional profiles based on training background, each of which is described and related to the teacher educator’s teaching experience. In addition, conjectures regarding gender issues are noted.