María Isabel Pascual

• Artículos de revistas (5)
• Colaboraciones en obras colectivas (9)
• Tesis (1)

• Artículos de revistas

  • La relación entre el Dominio Afectivo y el modelo MTSK: una oportunidad de investigación

    Salvador Soto Cerros, María S. García González, María Isabel Pascual

    Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 35, Nº. 2, 2023, págs. 226-246

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  • Tareas en la formación inicial de maestros para la construcción de conocimiento especializado para la enseñanza de las matemáticas

    María Isabel Pascual, Nuria Climent Rodríguez, Myriam Codes Valcarce, Juan Pedro Martín Díaz, Luis Carlos Contreras González

    RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, ISSN-e 2530-3791, ISSN 0213-8646, Vol. 37, Nº. 98, 2, 2023, págs. 55-72

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  • Construcción de razonamiento probabilístico a través de la predicción

    Nuria Climent Rodríguez, Laura Rifo, Lorenzo Castilla Mora, María Isabel Pascual

    Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 100, 2023 (Ejemplar dedicado a: Uno es centenaria), págs. 37-45

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  • Caracterización de problemas multiplicativos de números enteros propuestos por futuros maestros

    Miguel Ángel Montes Navarro, María Isabel Pascual, José Carrillo Yañez, Juan Pedro Martín Díaz

    Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, ISSN-e 1678-4634, Vol. 48, Nº. 1, 2022

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  • Un experimento de enseñanza en formación continua estructurado por el modelo mtsk

    Miguel Ángel Montes Navarro, María Isabel Pascual, Nuria Climent Rodríguez

    RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 24, Nº. 1, 2021, págs. 83-104

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• Colaboraciones en obras colectivas

  • La tarea profesional de definir desde el modelo MTSK

    Juan Pedro Martín Díaz, Myriam Codes Valcarce, María Isabel Pascual, Luis Carlos Contreras González, Nuria Climent Rodríguez

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 / Clara Jiménez Gestal (ed. lit.), Ángel Alberto Magreñán Ruiz (ed. lit.), Edelmira Badillo (ed. lit.), Pere Ivars Santacreu (ed. lit.), 2023, ISBN 978-84-09-54401-1, págs. 347-354

    

  • Dominio afectivo para la enseñanza: ¿Qué lo hace especial?

    José María Marbán Prieto, Joaquín Fernández Gago, María S. García González, Ana Maroto Sáez, María Isabel Pascual

    Investigación sobre conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK): 10 años de camino / coord. por José Carrillo Yañez, Miguel Ángel Montes Navarro, Nuria Climent Rodríguez, 2022, ISBN 978-84-1122-353-9, págs. 193-206

    

  • The MTE: managing the professional empowerment of prospective primary teachers

    María Isabel Pascual, Miguel Ángel Montes Navarro, Luis Carlos Contreras González

    Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education / coord. por Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar, Ángel Gutiérrez Rodríguez, Núria Planas i Raig, Vol. 3, 2022 (Research Reports Ja – Se), ISBN 978-84-1302-177-5, págs. 283-290

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  • El dominio afectivo y MTSK

    María Isabel Pascual, Joaquín Fernández Gago, María García, José María Marbán Prieto, Ana Maroto Sáez

    IV Congreso Iberoamericano sobre Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas: Texto electrónico / José Carrillo Yañez (ed. lit.), Luis Carlos Contreras González (ed. lit.), Myriam Codes Valcarce (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-18280-03-0, págs. 32-40

    

  • Apuntando influencias del dominio afectivo en el MTSK. Una ejemplificación con KMT

    María Isabel Pascual, José María Marbán Prieto, Ana Maroto Sáez, Joaquín Fernández Gago, María García

    IV Congreso Iberoamericano sobre Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas: Texto electrónico / José Carrillo Yañez (ed. lit.), Luis Carlos Contreras González (ed. lit.), Myriam Codes Valcarce (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-18280-03-0, págs. 167-174

    

  • Cómo definen los estudiantes para maestro: análisis de sus definiciones de polígono

    María Isabel Pascual, Myriam Codes Valcarce, Juan Pedro Martín Díaz, José Carrillo Yañez

    Investigación en Educación Matemática XXIII / coord. por José María Marbán Prieto, Matías Arce Sánchez, Ana Maroto Sáez, José María Muñoz Escolano, Ángel Alsina i Pastells, 2019, ISBN 978-84-09-16492-9, págs. 463-471

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  • Un acercamiento al conocimiento del Formador de Profesores de Matemáticas

    María Isabel Pascual, Miguel Ángel Montes Navarro, Luis Carlos Contreras González

    Investigación en Educación Matemática XXIII / coord. por José María Marbán Prieto, Matías Arce Sánchez, Ana Maroto Sáez, José María Muñoz Escolano, Ángel Alsina i Pastells, 2019, ISBN 978-84-09-16492-9, págs. 473-482

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  • El conocimiento de la práctica matemática compartido por estudiantes para maestro a través del análisis de videos

    I. Oliveros, María Isabel Pascual, Myriam Codes Valcarce, Juan Pedro Martín Díaz

    Investigación en Educación Matemática XXII / coord. por Luis José Rodríguez Muñiz, Laura Muñiz Rodríguez, Álvaro Aguilar González, Pedro Alonso Velázquez, Francisco Javier García García, Alicia Bruno Castañeda, 2018, ISBN 978-84-17445-11-9, págs. 407-416

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  • Un instrumento para el análisis de los ejemplos matemáticos para la enseñanza

    María Isabel Pascual, Luis Carlos Contreras González

    Investigación en Educación Matemática XXII / coord. por Luis José Rodríguez Muñiz, Laura Muñiz Rodríguez, Álvaro Aguilar González, Pedro Alonso Velázquez, Francisco Javier García García, Alicia Bruno Castañeda, 2018, ISBN 978-84-17445-11-9, pág. 652

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• Tesis

  • El conocimiento del formador de maestros en la etapa de formación inicial, en relación con la enseñanza de la Didáctica de las Matemáticas. Un estudio de caso

    María Isabel Pascual

    Tesis doctoral dirigida por Luis Carlos Contreras González (dir. tes.), Miguel Ángel Montes Navarro (dir. tes.). Universidad de Huelva (2021).

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    • Tesis en acceso abierto en: Arias Montano
    

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