La organización de la evaluación en el aula taller de la educación técnica profesional

• Fiallos Gonzáles, Melvin Octavio ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

     Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

     Honduras

     
• Localización: Revista Latinoamericana de Calidad Educativa, ISSN-e 3028-8916, Vol. 1, Nº. 4, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Latinoamericana de Calidad Educativa), pág. 7
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The organization of assessment in the workshop classroom of technical and vocational education
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• Resumen
  • español

    La organización de la evaluación en el aula taller esta condicionada a las normativas y resultados de la aplicación de estrategias para evaluar aprendizaje, para garantizar el logro de competencias. El objetivo es realizar una descripción de la organización de la evaluación de la educación técnica profesional. La metodología empleada es de cohorte cuantitativo, apoyada en el enfoque descriptivo, considerando como recurso una escala tipo Likert, con una validación previa que permita garantizar la validez y fiabilidad. En los resultados de se ha logrado identificar como los resultados de las evaluaciones permite un cambio en la planificación de los procesos de enseñanza aprendizaje.

  • English

    The organization of assessment in the workshop classroom is conditioned by relations and results of applying strategies to evaluate learning, to ensure the achievement of competencies. The objective is to describe the organization of assessment in technical and vocational education. The methodology employed is quantitative, supported by a descriptive approach, using a Likert scale as a resource, whit prior validation to ensure validity and reliability. The results have identified how the evaluation outcomesallow for changes in the planning of teaching and learning processes.