Impacto de las metodologías inclusivas y el desarrollo tecnológico en la educación de niños con discapacidades visuales: Un estudio de Caso

• Edward Enrique Rojas de la Puente ^[1] ; Reyninger Sopla Tafur ^[1] ; Hugo Alex Bazán Durand ^[1] ; Hilda Panduro Bazán de Lázaro ^[1] ; José Luis Farro Quesquén ^[1]
  1. [1] Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación, Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza, Perú
• Localización: RISTI: Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, ISSN-e 1646-9895, Nº. Extra 74, 2024, págs. 189-195
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of Inclusive Methodologies and Technological Development in the Education of Children with Visual Impairments: A Case Study
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• Resumen
  • español

    El impacto de las metodologías inclusivas y el desarrollo tecnológico en la educación de niños con discapacidades visuales, como Iván Chichipe, un niño invidente de la Institución Educativa Miguel Rubio en Chachapoyas, es significativo. Este estudio analiza cómo el uso del sistema Braille, herramientas tiflotécnicas y adaptaciones curriculares, junto con innovaciones como letras Braille con sensores táctiles, facilitan el aprendizaje de Iván y sus compañeros. Se examinan estrategias pedagógicas que integran tecnología para fomentar el aprendizaje kinestésico y dactilar, promoviendo un entorno colaborativo. Los resultados indican que estas metodologías mejoran el desempeño académico de los estudiantes con discapacidades visuales y fomentan una cultura escolar de empatía y cooperación. El caso de Iván resalta la importancia de combinar enfoques pedagógicos inclusivos con herramientas tecnológicas para lograr una educación equitativa. Adicionalmente a este estudio también subraya la necesidad de fortalecer las políticas educativas inclusivas mediante la formación docente y recursos tecnológicos adecuados.

  • English

    The impact of inclusive methodologies and technological development in the education of children with visual impairments, such as Iván Chichipe, a blind child from the Miguel Rubio Educational Institution in Chachapoyas, is significant. This study analyzes how the use of the Braille system, tiflotechnical tools and curricular adaptations, along with innovations such as Braille letters with tactile sensors, facilitate the learning of Iván and his classmates. Pedagogical strategies that integrate technology to foster kinesthetic and fingerprint learning, promoting a collaborative environment, are examined. The results indicate that these methodologies improve the academic performance of students with visual impairments and foster a school culture of empathy and cooperation. Ivan’s case highlights the importance of combining inclusive pedagogical approaches with technological tools to achieve equitable education. In addition to this study, it also highlights the need to strengthen inclusive educational policies through teacher training and adequate technological resources.