Joanna P. Williams

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• Artículos de revistas

  • Close analysis of texts with structure (CATS): An intervention to teach reading comprehension to at-risk second grader

    Joanna P. Williams, Jenny C. Kao, Lisa S. Pao, Jill G. Ordynans, J. Grant Atkins, Rong Cheng, Daniel DeBonis

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 108, Nº. 8, 2016, págs. 1061-1077

    • Resumen
    

  • An intervention to improve comprehension of cause/effect through expository text structure instruction

    Joanna P. Williams, Simonne Pollini, Abigail M. Nubla Kung, Anne E. Snyder, Amaia García Aparicio, Jill G. Ordynans, J. Grant Atkins

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 106, Nº. 1, 2014, págs. 1-17

    • Resumen
    

  • Embedding reading comprehension training in content-area instruction

    Joanna P. Williams, K. Brooke Stafford, Kristen D. Lauer, Kendra M. Hall, Simonne Pollini

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 101, Nº. 1, 2009, págs. 1-20

    • Resumen
    

  • Expository Text Comprehension in the Primary Grade Classroom

    Joanna P. Williams, Kendra M. Hall, Kristen D. Lauer, K. Brooke Stafford, Laura A. DeSisto, John S. deCani

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 97, Nº. 4, 2005, págs. 538-550

    • Resumen
    

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