Virginia W. Berninger

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  • Neuroanatomy of Handwriting and Related Reading and Writing Skills in Adults and Children with and without Learning Disabilities: French-American Connections

    Marieke Longcamp, Jean Luc Velay, Virginia W. Berninger, Todd Richards

    Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 171-172, 2016 (Ejemplar dedicado a: L'écriture professionnelle)

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  • Listening comprehension, oral expression, reading comprehension, and written expression: Related yet unique language systems in grades 1, 3, 5, and 7.

    Virginia W. Berninger, Robert D. Abbott

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 102, Nº. 3, 2010, págs. 635-651

    • Resumen
    

  • Longitudinal relationships of levels of language in writing and between writing and reading in grades 1 to 7.

    Robert D. Abbott, Virginia W. Berninger, Michel Fayol

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 102, Nº. 2, 2010, págs. 281-298

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  • Contributions of morphology beyond phonology to literacy outcomes of upper elementary and middle-school students

    William Nagy, Virginia W. Berninger, Robert D. Abbott

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 98, Nº. 1, 2006, págs. 134-147

    • Resumen
    

  • Relationship of Morphology and Other Language Skills to Literacy Skills in At-Risk Second-Grade Readers and At-Risk Fourth-Grade Writers.

    William Nagy, Virginia W. Berninger, Robert D. Abbott, Katherine Vaughan, Karin Vermeulen

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 95, Nº. 4, 2003, págs. 730-742

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