Youyan Nie

• Artículos de revistas (4)

• Artículos de revistas

  • Does classroom matter in bilingual students’ Chinese language achievement?: A multilevel analysis of the compositional effect and person–context interactions

    Baoqi Sun, Youyan Nie

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 116, Nº. 7, 2024, págs. 1238-1249

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  • Revising and Validating Achievement Emotions Questionnaire – Teachers (AEQ-T)

    Ji Hong, Youyan Nie, Benjamin Heddy, Gumiko Monobe, Jiening Ruan, Sula You, Hitomi Kambara

    International Journal of Educational Psychology: IJEP, ISSN-e 2014-3591, Vol. 5, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: February), págs. 80-107

    • Resumen
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  • Task- and self-related pathways to deep learning: The mediating role of achievement goals, classroom attentiveness, and group participation.

    Lau Shun, Arief Darmanegara Liem, Youyan Nie

    British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Nº. 4, 2008, págs. 639-662

    

  • Interplay between personal goals and classroom goal structures in predicting student outcomes: A multilevel analysis of person-context interactions

    Shun Lau, Youyan Nie

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 100, Nº. 1, 2008, págs. 15-29

    • Resumen
    

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