April E. Dunwiddie

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• Artículos de revistas

  • Arithmetic practice can be modified to promote understanding of mathematical equivalence

    Nicole M. McNeil, Emily R. Fyfe, April E. Dunwiddie

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 107, Nº. 2, 2015, págs. 423-436

    • Resumen
    

  • It pays to be organized: Organizing arithmetic practice around equivalent values facilitates understanding of math equivalence

    Nicole M. McNeil, Dana L. Chesney, Percival G. Matthews, Emily R. Fyfe, Lori A. Petersen, April E. Dunwiddie, Mary C. Wheeler

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 104, Nº. 4, 2012, págs. 1109-1121

    • Resumen
    

  • Benefits of Practicing 4 = 2 + 2: Nontraditional Problem Formats Facilitate Children’s Understanding of Mathematical Equivalence

    Nicole M. McNeil, Emily R. Fyfe, Lori A. Petersen, April E. Dunwiddie, Heather Brletic-Shipley

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 82, Nº. 5, 2011, págs. 1620-1633

    • Resumen
    

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