Phung Dao

• Artículos de revistas (4)

• Artículos de revistas

  • Young learners’ synchronous online peer interaction: teachers’ beliefs of its benefits and implementation

    Phung Dao, Suong Thi Thu Hoang, Mai Xuan Nhat Chi Nguyen

    Language awareness, ISSN 0965-8416, Vol. 33, Nº. 1, 2024, págs. 45-69

    • Resumen
    

  • Exploring fluctuations in the relationship between learners’ positive emotional engagement and their interactional behaviours

    Phung Dao, Masatoshi Sato

    Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 25, Nº. 6, 2021 (Ejemplar dedicado a: Learner Psychology and Instructed Second Language Acquisition), págs. 972-994

    • Resumen
    

  • Structural alignment in L2 task-based interaction

    Phung Dao, Pavel Trofimovich, Sara Kennedy

    ITL International Journal of Applied Linguistics, ISSN 0019-0810, ISSN-e 1783-1490, Vol. 169, Nº. 2, 2018, págs. 293-320

    • Resumen
    

  • Learner attention to form in ACCESS task-based interaction

    Phung Dao, Noriko Iwashita, Elizabeth Gatbonton

    Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 21, Nº. 4, 2017, págs. 454-479

    • Resumen
    

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