InstitucionesPeriodo de publicación recogido
|
|
|
Where students with the most significant cognitive disabilities are taught: Implications for general curriculum access
Harold Kleinert, Elizabeth Towles-Reeves, Rachel Quenemoen, Martha L. Thurlow, Lauren Fluegge, Laura Weseman, Allison Kerbel
Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 81, Nº. 3, 2015, págs. 312-328
Esta página recoge referencias bibliográficas de materiales disponibles en los fondos de las Bibliotecas que participan en Dialnet. En ningún caso se trata de una página que recoja la producción bibliográfica de un autor de manera exhaustiva. Nos gustaría que los datos aparecieran de la manera más correcta posible, de manera que si detecta algún error en la información que facilitamos, puede hacernos llegar su Sugerencia / Errata.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados