InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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Rethinking presentism in history education
James Miles, Lindsay Gibson
Theory and research in social education, ISSN 0093-3104, Vol. 50, Vol. 4, 2022, págs. 509-529
Seeing and feeling difficult history: A case study of how Canadian students make sense of photographs of Indian Residential Schools
James Miles
Theory and research in social education, ISSN 0093-3104, Vol. 47, Vol. 4, 2019, págs. 472-496
Educating citizens in waiting in post-conflict societies
James Miles
Theory and research in social education, ISSN 0093-3104, Vol. 47, Vol. 1, 2019, págs. 148-152
Es reseña de:
Youth in postwar Guatemala: Education and civic identity in transition
Michelle J. Bellino
New Brunswick : Rutgers University Press, 2017
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