InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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Student teachers’ knowledge integration across conceptual borders: the role of study approaches, learning strategies, beliefs, and motivation
Thomas Lehmann
European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 37, Nº 4, 2022, págs. 1189-1216
Marcel Mierwald, Thomas Lehmann, Nicola Brauch
European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 37, Nº 1, 2022, págs. 163-184
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