Información General

• Autores: Susana Pastor Cesteros
• Editores: Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant, Servicio de Publicaciones
• Año de publicación: 2004
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7908-803-6, 978-84-7908-803-3
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Aprendizaje de segundas lenguas. Lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas, Pastor Cesteros, Susana, Alicante, Universidad de Alicante, 2004, 374 págs.

    M. Mar Galindo Merino

    Cuadernos Cervantes de la lengua española, ISSN 1134-9468, Año nº 11, Nº 56, 2005, págs. 54-55

  • Pastor Cesteros, S. (2004). Aprendizaje de segundas lenguas: Linguistica aplicada a la ensenanza de idiomas

    M. Mar Galindo Merino (res.)

    Studies in second language acquisition, ISSN 0272-2631, Vol. 28, Nº 1, 2006, pág. 140

  • Susana Pastor Cesteros, Aprendizaje de segunda lenguas. Lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas

    M. Mar Galindo Merino (res.)

    Revista Española de Lingüística, ISSN-e 2254-8769, ISSN 0210-1874, Vol. 36, Fasc. 1, 2006, págs. 462-464

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Descripción principal

• Aprendizaje de segundas lenguas está dirigido a profesionales de la docencia de idiomas, a alumnos universitarios interesados en la enseñanza de lenguas y a formadores de profesores, y tiene como objetivo proporcionar los fundamentos básicos para manejarse en este campo. La obra está organizada en torno a cuatro bloques temáticos. El primero es una presentación inicial de la lingüística aplicada como disciplina y del ámbito de la enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas. El segundo recoge los principios teóricos sobre la adquisición de segundas lenguas, la metodología en la enseñanza de idiomas y el concepto de competencia comunicativa. El tercer bloque entra de lleno en consideraciones didácticas: desarrollo de contenidos y destrezas lingüísticas, recursos básicos (materiales, tipos de textos...) y fundamentos pedagógicos, en aspectos tales como la programación, la evaluación y la autonomía del aprendizaje. Finalmente, el cuarto y último bloque afronta la situación de presente y futuro en la enseñanza de segundas lenguas, a través de la especialización de los estudios (enseñanza con fines específicos y para inmigrantes), la formación de profesores y el uso de nuevas tecnologías.