Información General

• Autores: Sally Brown (coord.), Angela Glasner (coord.)
• Editores: Narcea
• Año de publicación: 2003
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-277-1422-X
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

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• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Descripción principal

• Este libro aporta una visión teórica y práctica de la evaluación respondiendo a las siguientes cuestiones: ¿De qué modo los métodos evaluativos pueden formar parte real del proceso de aprendizaje? ¿Qué estrategias podemos emplear para alcanzar una evaluación más eficaz? ¿Qué grado de innovación presentan las nuevas aproximaciones al aprendizaje? ¿En qué contextos resultan más eficaces? ¿Cómo se pueden implicar los estudiantes en su propia evaluación? ¿Cómo se puede mejorar el proceso evaluativo y de aprendizaje en los contextos profesionales?

Descripción principal

• Extracto del Índice:

  1/ Aproximación al concepto de Evaluación: Estrategias institucionales en evaluación. Evaluación y valoración: una aproximación sistemática. Uso estratégico de la evaluación en el aprendizaje.

  2/ Aproximación al concepto de Innovación: ¿Por qué evaluar de un modo innovador? La experiencia en la evaluación innovadora. Calidad y objetividad en la evaluación.

  3/ Evaluar la práctica: Evaluación de las habilidades básicas. Uso del portafolios en la formación del profesorado. Evaluación en grupo. Dimensiones y enfoques de la evaluación oral.

  4/ Hacia una evaluación autónoma: Autoevaluación y evaluación realizada por los compañeros.

  5/ Bibliografía.

Listado de artículos

• • Aproximación al concepto de evaluación

    • Estrategias institucionales en Evaluación

      Sally Brown

      págs. 23-33

      

    • Innovaciones en la evaluación del estudiante: un sistema de amplia perspectiva

      Angela Glasner

      págs. 35-48

      

    • Evaluación y valoración: una aproximación sistemática

      Dary Erwin

      págs. 49-60

      

    • Uso estratégico de la educación en el aprendizaje

      Graham Gibbs

      págs. 61-74

      

  • Aproximación al concepto de innovación

    • ¿Por qué evaluar de un modo innovador?

      Phil Race

      págs. 77-90

      

    • La experiencia en la evaluación innovadora

      Kay Sambell, Liz McDowell

      págs. 91-103

      

    • Calidad y objetividad en la corrección del trabajo escrito

      Neil D. Fleming

      págs. 105-113

      

  • Evaluar la práctica

    • Aplicaciones prácticas de una evaluación práctica

      Sally Brown

      págs. 117-127

      

    • Evaluación de las habilidades básicas

      Garth Rhodes, Freda Tallantyre

      págs. 129-143

      

    • Uso del portafolios en la formación del profesorado y en las Ciencias de la Salud

      Gill Young

      págs. 145-153

      

    • Evaluación en grupo para fomentar un aprendizaje de calidad

      Mike Heathfield

      págs. 155-166

      

    • Dimensiones y enfoques de la evaluación oral

      Gordon Joughin

      págs. 167-175

      

  • Hacia una evaluación autónoma

    • La autoevaluación y la evaluación por los compañeros

      Angela Brew

      págs. 179-189

      

    • La práctica de la autoevaluación y la evaluación por los compañeros

      Shirley Jordan

      págs. 191-201

      

    • Evaluación realizada por los compañeros: motivaciones, reflexión y perspectivas de futuro

      Ray Webster, Andy Lapaham

      págs. 203-210

      

    • Caso práctico: primera evaluación por los compañeros y autoevaluación

      Paul Roach

      págs. 211-220