Cultura geográfica y educación ciudadana
Información General
- Autores: María Jesús Marrón Gaite (coord.), Lorenzo Sánchez López (coord.), Óscar Jerez García (coord.)
- Editores: Universidad de Castilla-La Mancha, Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha
- Año de publicación: 2006
- Colecciones: Estudios, 111
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-8427-489-6
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Otros catálogos
- Citas a capítulos: 24 Citas
Listado de artículos
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I. Lo local y lo global: enseñar y aprender geografía a escalas interdependientes
La geografía en la era de la globalización: aportaciones a la formación de los ciudadanos
págs. 17-34
Lo local y lo global: enseñar y aprender geografía a escalas interdependientes
págs. 35-74
Disciplinariedad y transversalidad en la educación para la ciudadanía: la aportación de la geografía
págs. 75-86
La emigración intercontinental en Canarias: síntesis geográfico-social para una propuesta de educación ciudadana
Julián Plata Suárez, Gilberto Martín Teixé, Juvenal Padrón Fragoso
págs. 87-98
págs. 99-112
págs. 113-128
págs. 129-144
págs. 145-162
Local y global: de la maqueta al barrio
págs. 163-174
O desenvolvimento local auto-sustentado: o turismo rural na área de sannita como proposta didáctica para a interpretaçao do território através da ecologia histórica
págs. 175-186
Arquitectura geográfica: la experiencia educativa de las viviendas rurales manchegas de piedra seca y falsa cúpula
Francisco L. Migallón Velasco, Saida María Sánchez Acedo, Lorenzo Sánchez López
págs. 187-198
La enseñanza/aprendizaje desde lo experiencial en lo cotidiano: una forma más de aprender ciencias sociales y geografía
págs. 199-208
Geografía económica: didáctica, teoría y método
págs. 209-218
págs. 219-228
Una experiencia de educación no reglada para descubrir lo local: la formación de guías-intérpretes en la comarca de Montes Norte
págs. 229-242
La integración de la cultura y la participación ciudadana en el estudio de la geografía como clave para repensar la globalidad: el modelo de Casa Pueblo en Adjuntas, Puerto Rico
págs. 243-256
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II. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en la sociedad del conocimiento
As novas tecnologias da informaçao e comunicaçao no ensino-aprendizagem da geografia na sociedade do conhecimento: estudo de caso : a escola móvel
págs. 257-274
págs. 275-286
Las TIC como recurso didáctico para la geografía: una experiencia de formación del profesorado en las "Aulas Tecnológicas" de Extremadura
págs. 287-300
Consideraciones didácticas con SIG: modelos medio ambientales susceptibles de ser desarrollados en el aula
págs. 301-312
Subprograma de postgrado en educación y gestión de riesgos: una propuesta del núcleo de investigación "Estudios del medio físico venezolano" del departamento de ciencias de la tierra de la UPEL-IPC
Henry Antonio Pacheco Gil, Williams José Méndez Mata, Yolanda Barrientos, Carlos Suárez, Ana Iztúriz, Simón Ruiz, Maximiliano Bezada
págs. 313-322
págs. 323-336
O meu atlas de aula digital: os sistemas de informaçao geográfica no apoio à construçao de mapas no currículo de geografia do 3º ciclo
Anabela Cunha dos Reis David, Maria Manuela Moura dos Santos Costa
págs. 337-350
págs. 351-364
Los sistemas de información geográfica de titularidad municipal y su utilidad didáctica
Joaquín Saúl García Marchante, Francisco Manuel García Clemente, María Cristina Fernández Fernández, Silvia Valencia Soriano
págs. 365-378
Culturnegocia: creación de una página web para trabajar el multiculturalismo en formación profesional
págs. 379-392
págs. 393-408
págs. 409-424
Nuevas tecnologías aplicadas a la didáctica de la geografía: el ejemplo de Google Earth
págs. 425-446
La utilidad de los SIG existentes en internet para el conocimiento territorial
María Luisa de Lázaro y Torres, María Jesús González González
págs. 447-458
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III. Distintos lenguajes y procedimientos para la renovación de la didáctica de la geografía en el ámbito educativo
Enseñar y aprender geografía a partir de distintos lenguajes: una experiencia de trabajo por proyectos para estudiar el clima de España a partir de los refranes
págs. 459-482
págs. 483-502
Paisagens desconhecidas de Portugal e Espanha: respostas de alunos universitários dos dois países
págs. 503-516
Mapping for all: "another mapping is possible"
págs. 517-522
págs. 523-550
Las maquetas como recurso didáctico en geografía: una experiencia con alumnos de segundo ciclo de educación secundaria obligatoria
págs. 551-558
La construcción de un modelo de paisaje vegetal en el tiempo: del monte percibido al monte real en Castilla y León. Aproximación a su comprensión
págs. 559-572
Claves de identidad femenina en Jaén y su entorno: un itinerario didáctico
págs. 573-588
Los espacios naturales protegidos de la provincia de Ciudad Real como elementos didácticos ejemplares para la adquisición de cultura y educación geográfica: el caso del Parque Natural de las Lagunas de Ruidera
págs. 589-602
Prática de professores e currículo escolar de geografia: o trabalho com os conceitos de território, lugar e paisagem na sala de aula
págs. 603-612
El juego de la trashumancia: propuesta de un juego de simulación para la enseñanza de la geografía en la ESO
págs. 613-622
Un juego de simulación para trabajar la educación intercultural en educación primaria: "de viaje por las escuelas del mundo"
págs. 623-634
Un juego de simulación para el estudio del paisaje agrario: cultiva España
Ana Calvo Madrigal, Nuria Ordóñez Toledo, María Mercedes Rodríguez Serrano
págs. 635-646
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IV. Innovaciones didácticas para la enseñanza-aprendizaje de la geografía ante las nuevas demandas sociales
Los principios científico-didácticos: un modelo para la innovación de la enseñanza de la geografía
págs. 647-668
Docencia y sostenibilidad ambiental: los modelos teóricos como recurso didáctico en geografía rural
págs. 669-682
págs. 683-694
La excursión geográfica como recurso para la enseñanza-aprendizaje en tercero de la ESO: de la comarca Ribera Alta de Valencia a la Marina Alta de Alicante
págs. 695-706
A geografia no currículo do ensino básico em portugal: das "sugestoes de trabalho" às "experiências educativas"
págs. 707-714
págs. 715-726
Os direitos humanos na sala de aula
Carla Afonso Ribeiro, Cátia Filipa Cavalheiro Freitas, Lúcia de Fátima Brasil Bettencourt
págs. 727-740
Técnicas cuantitativas para percibir el paisaje geográfico: usos y funciones del parque en el paisaje urbano
págs. 741-756
Ana Iztúriz, Johanna Barreto, Angélica Tineo, Rosa Pinzón, Jeimmy Montilla, Mirsibel Rojas, Maylen Leardi, Yolanda Barrientos, Simón Ruiz
págs. 757-770
págs. 771-782
Los libros de geografía en la E.S.O.: criterios para su selección
págs. 783-794
Una propuesta docente en el contexto ECTS para una asignatura odiada: "técnicas y métodos de cuantificación" (Licenciatura de Geografía)
págs. 795-808
Una propuesta de cooperación entre docentes de geografía y economía para la renovación didáctica en bachillerato: "denominaciones de origen e indicaciones geográficas protegidas"
págs. 809-824
Geografía da sustentabilidade: uma reflexao face aos desafios contemporaneos
págs. 825-838
Reflexoes de uma professora de geografia: algumas interrogaçoes e uma proposta de planificaçao por matrizes
págs. 839-850
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