El microrrelato en el aula de intercomprensión en cuatro lenguas romances: portugués, italiano, francés y español; perspectiva teórica y propuesta didáctica
Información General
- Autores: Mónica Chamorro Mejía
- Editores: Universidad de Alcalá, Editorial Universidad de Alcalá
- Año de publicación: 2019
- Colecciones: Textos universitarios. Humanidades
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-17729-34-9
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Reseñas
Ha sido reseñado en:
redit: Revista electrónica de didáctica de la traducción y la interpretación, ISSN-e 1989-4376, Nº. 14, 2020, págs. 101-103
Resumen
La intercomprensión, entendida como una estrategia que prevé la adquisición de competencias parciales en diferentes lenguas es una interesante alternativa para llevar a la práctica las aspiraciones europeas respecto a una educación plurilingüe capaz de preservar la diversidad cultural del territorio."El microrrelato en el aula de intercomprensión en cuatro lenguas romances: portugués, italiano, francés y español" se propone reflexionar tanto desde el punto de vista teórico como desde su concreción en una propuesta didáctica, aspectos relacionados con la adquisición de competencias pasivas o receptivas orientadas a la comunicación intercultural. En una línea de reflexión que busca establecer conexiones entre el desarrollo de la destreza lectora y una adecuada competencia intercultural, se abordará el proceso de adquisición del significado en los aprendientes de una lengua extranjera y las implicaciones que en dicho proceso tiene la evolución de la competencia literaria. Por su parte la propuesta didáctica, dirige su atención al microrrelato o relato de ficción brevísima, que por sus características particulares, tales como la polisemia implícita o la predominancia de los marcos culturales, distintivas respecto a otros géneros de narrativa ficcional, se puede considerar un instrumento adecuado para una didáctica intercultural en el aula de intercomprensión.
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