Información General

• Autores: Luz Karime Giraldo García (coord.), María Constanza Cano Quintero (coord.), Ana Milena Sánchez Borrero, Constanza Bonilla Campo, Deysi Liliana Cuartas Montero, Efraín Muñoz Galíndez, Gloria Milena Escobar Gutiérrez, Heriberto Gonzalez Valencia, Ingrid Selene Torres Rojas, Jakeline Amparo Villota Enríquez, Neiver Fajardo Torres, Marcela Duarte Herrera, Maribel Deicy Villota Enríquez, Pablo Cesar Lozano, Edison Monroy Machado, Johanna Lorena Cano Moya, Mayerly Salamanca Alarcon, Miguel Enrique Cuesta Ordoñez, Virginia Caicedo Bahamonde, María Claudia Miranda Corzo
• Editores: Universidad Santiago de Cali
• Año de publicación: 2020
• País: Colombia
• Idioma: español
• ISBN: 978-958-5583-87-0, 978-958-5583-88-7
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Resumen

• El presente escrito nace de las reflexiones de dos trabajos de investigación que giran alrededor de los temas de escritura y lectura en los universitarios y de la concepción de formación docente, vinculada a la idea de ensoñación desde Bachelard; a partir de ahí, se desarrolla una reflexión alrededor de la misma temática pero en la etapa inicial donde se tejen las estructuras fundamentales de los procesos de constitución del sujeto. En ambos trabajos el lenguaje y la didáctica hacen parte primordial del sustento de los mismos. En esas relaciones simbióticas entre sujeto, aprendizaje, didáctica y ensoñación se presenta el tema de la escritura en la búsqueda de generar una idea diferente a asumirla como proceso netamente instrumental, sino unirlo a formas diferentes de su abordaje; siendo la niñez una época de mayor apertura al aprendizaje, concebir la escritura desde estos lugares puede hacer la diferencia de mejorar los procesos escriturales en los años posteriores.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La escritura, un reto en la escuela lenguajes, didácticos y sentires

    Ana Milena Sánchez Borrero, Deisy Liliana Cuartas Montero

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    págs. 9-26

    

  • “Read it to me”: Una estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia comunicativa en inglés

    Heriberto Gonzalez Valencia, Johanna Lorena Cano Moya, Mayerly Salamanca Alarcón, Virginia Caicedo Bahamonde

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    págs. 27-46

    

  • Las tareas matemáticas en la educación infantil: un acercamiento a la utilización de herramientas tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas.

    Heriberto Gonzalez Valencia, Jakeline Amparo Villota Enríquez, Maribel Deicy Villota Enríquez

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    págs. 47-74

    

  • Enfoque centrado en el estudiante una reflexión acerca de cómo aprenden inglés niños y niñas en la primera infancia a través del aprendizaje activo

    Pablo César Lozano

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    págs. 75-99

    

  • Diversidad y primera infancia relato de la experiencia del trabajo con maestras, líderes comunitarios, familias, niñas y niños de Santiago de Cali

    Miguel Enrique Cuesta Ordóñez, Marcela Duarte Herrera, Edison Monroy Machado

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    págs. 100-127

    

  • Entre el saber y el aula, una responsabilidad ética, política y moral

    Constanza Bonilla Campo

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    págs. 128-151

    

  • La práctica pedagógica un espacio de formación para futuros formadores

    Efraín Muñoz Galíndez, Gloria Milena Escobar Gutiérrez, Ingrid Selene Torres Rojas

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    págs. 152-169

    

  • Innovación etnoeducativa en la primera infancia ecos de tambores

    Neiver Fajardo Torres, María Claudia Miranda Corzo

    • Resumen
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    págs. 170-187