Información General

• Autores: Édison Francisco Higuera Aguirre (ed. lit.), Fernando Palacios Mateos (ed. lit.), María Patricia Erazo Ortega (ed. lit.)
• Editores: Pontificia Universidad Católica de Ecuador, PUCE, Centro de Publicaciones
• Año de publicación: 2018
• País: Ecuador
• Idioma: español
• ISBN: 978-9978-77-367-3
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Resumen

• Pensar, Vivir y Hacer la educación: visiones compartidas, nos introduce en los ámbitos de la reflexión del fenómeno educativo, de la vivencia en el aula de clases y de la aplicación de los diferentes métodos y técnicas orientadas al aprendizaje. El texto recoge un conjunto de ensayos e investigaciones articulados por tres ejes: Pensar, Vivir y Hacer. En ellos se transmiten reflexiones, prácticas y vivencias, que desean trascender la pura intencionalidad del “enseñar”, correlato del “aprender a conocer”. Los tres editores de este estudio son docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad católica del Ecuador.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Esta obra consta de los siguientes volúmenes

• Vol. 1 . ISBN 9789978773673

Listado de artículos

• Vol. 1. 2018. ISBN 9789978773673

  • El símbolo en el arte y la religión: Dimensiones para la formación de la afectividad

    Mauro Rodrigo Avilés Salvador

    págs. 19-42

    

  • Inteligencia Emocional: Un reto para el Educador del Siglo XXI

    Diana María Calderón Salmerón

    págs. 43-76

    

  • Claves teóricas para la formación de investigadores educativos

    José Ángel Bermúdez García

    págs. 77-102

    

  • La declinación ontológica de la antropología de la educación

    Édison Francisco Higuera Aguirre

    págs. 103-122

    

  • Literatura, vida cotidiana y educación

    Roger Vilain

    págs. 125-142

    

  • Palabra, literatura y primera infancia

    María Patricia Erazo Ortega

    págs. 143-166

    

  • La oralidad como fuente de conocimientos, las formas narrativas en la educación afroesmeraldeña a través de la música tradicional

    Fernando Palacios Mateos

    págs. 167-198

    

  • La inclusión y la interculturalidad de cara a la educación: Caso Escuela Waorani

    Sofía Alexandra Yépez Rosero, Geomar Dinora Hidalgo Mantilla, Betty Shadira Procel Guerra

    págs. 199-228

    

  • Límites de la educación no formal

    Carlos Corrales Gaitero

    págs. 229-246

    

  • Hábitos escolares de los estudiantes y docentes de la población Waorani en la Escuela Ika de la Comunidad de Guiyero

    María Lorena Álvarez Escobar, María Angélica Arroyo Lewin

    págs. 249-276

    

  • Modelo de análisis semiótico del discurso del profesor que favorezca su hacer didáctico en los procesos de aprendizaje con participantes adultos, (MASDIPHA)

    Paulina de los Ángeles Morales Hidalgo

    págs. 277-298

    

  • Tecnologismo de la redacción académica

    Consuelo del Rocío Pérez

    págs. 299-328

    

  • Los horizontes de calidad de la educación superior

    Querubín Patricio Flores Núñez

    págs. 329-372