Información General

• Autores: Pierre Fourneret (coord.), David Da Fonseca (coord.), Cyrille Martinet (coord.), Nicolas Adam (coord.)
• Editores: Elsevier
• Año de publicación: 2019
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9113-487-9
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducción a los trastornos del aprendizaje

    Pierre Fourneret

    págs. 1-13

    

  • Enfoque motivacional de los trastornos del aprendizaje

    David Da Fonseca

    págs. 15-25

    

  • Enfoque neuropsicológico de los trastornos del aprendizaje

    Vania Herbillon

    págs. 27-36

    

  • Aportación de la neuroimagen a los trastornos del aprendizaje

    Chloé Farrer, Nicolas Adam

    págs. 37-53

    

  • Aportación de la genética a los trastornos del aprendizaje

    Caroline Demily

    págs. 55-66

    

  • Evaluación clínica en los trastornos del aprendizaje

    Yves Chaix

    págs. 67-83

    

  • Trastornos del lenguaje oral

    Alain Devevey, Laurence Kunz

    págs. 85-101

    

  • Trastornos del lenguaje escrito

    Agnès Witko

    págs. 103-140

    

  • De las dificultades en aritmética hasta la discalculia

    Michel Fayol

    págs. 141-169

    

  • Trastorno del desarrollo de la coordinación y disgrafia

    Maëlle Biotteau, Jean Michel Albaret

    págs. 171-187

    

  • Trastornos del aprendizaje y comorbilidades

    David Da Fonseca

    págs. 189-200

    

  • La paradoja de los niños superdotados

    Fabian Guénolé

    págs. 201-213

    

  • Un programa progresivo para abordar los trastornos del aprendizaje: entre la educación, la sociedad y la medicina

    Catherine Billard

    págs. 215-231

    

  • Adaptaciones, acondicionamientos y otros dispositivos escolares

    Christine Cros

    págs. 233-241

    

  • Nuevos enfoques terapéuticos asociados al abordaje de los trastornos del aprendizaje

    Pierre Fourneret

    págs. 243-252

    

  • Programas de prevención validados de los trastornos. del aprendizaje

    Béatrice Lamboy

    págs. 253-271