El arte dramático en la formación de los enseñantes de primaria y secundaria

• Autores: Georges Laferrière
• Directores de la Tesis: Amparo Martínez Sánchez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat de València ( España ) en 1997
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Juan de Pablos Pons (presid.), María Luisa Monera Olmos (secret.), Antonio Tordera Sáez (voc.), Tomás Motos Teruel (voc.), David de Prado Díez (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Preparación y empleo de profesores
      • Preparación de profesores
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• Resumen

  • EL ARTE DRAMATICO EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA SE PRESENTA COMO UNA HERRAMIENTA DIDACTICA Y UNA ASIGNATURA A LA VEZ. SIN EMBARGO, EN LA REVISION DE LA LITERATURA, CONSTATAMOS QUE LA FORMACION DE LOS ENSEÑANTES PARA IMPARTIR ESA ENSEÑANZA CONSTITUYE UN PROBLEMA BASTANTE COMPLEJO QUE NECESITA UNA REFLEXION Y UNA REFORMA DEL SISTEMA UNIVERSITARIO. EN EL MARCO TEORICO DE LA TESIS ESTA DESARROLLADO UN MODELO DE FORMACION BASADO EN LA MEZCLA Y EL MESTIZAJE PARA LA FORMACION DEL ARTISTA-PEDAGOGO, ES DECIR, UN DOCENTE ESPECIALIZADO EN DIDACTICA DEL ARTE TEATRAL QUE UTILIZA LOS CONOCIMIENTOS, LAS TECNICAS Y LOS INSTRUMENTOS PROPIOS DEL ARTE Y DE LA PEDAGOGIA, TANTO EN LOS CURSOS TEORICOS COMO EN LOS TALLERES PRACTICOS, A FIN DE MEZCLAR Y DE SACAR SU MAXIMA POTENCIA, DE CARA A UNA ENSEÑANZA CREATIVA. TENIENDO COMO OBJETIVOS LA MEJORA DE LA FORMACION, DE LA ENSEÑANZA Y DEL LUGAR DEL ARTE EN LA SOCIEDAD, LA TESIS PRESENTA UNA EXPERIENCIA CON DOS GRUPOS (TEATRO Y EDUCACION) EN LA QUE LAS COMPETENCIAS BASICAS, METODOLOGICAS Y PRACTICAS DE LOS PARTICIPANTES (ESTUDIANTES Y ENSEÑANTES) SON EVALUADAS A PARTIR DE LOS INSTRUMENTOS CREATIVOS.