Estrategia per a l'aprenentatge-ensenyanca de projectes tecnocientifics
- Autores: Jordi Achón Masana
- Directores de la Tesis: Alejandro Sanvisens i Marfull (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 1991
- Idioma: catalán
- Tribunal Calificador de la Tesis: Miquel Martínez Martín (presid.), Immaculada Bordas Alsina (secret.), Emilio López-Barajas Zayas (voc.), Martí Vergés i Trias (voc.), Juan Mateo Andrés (voc.)
- Materias:
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- Resumen
ESTE TRABAJO ES UN PROCESO REFLEXIVO SOBRE DIDACTICA DE LA CULTURA TECNOCIENTIFICA EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA. PRESENTA UN METODO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE PROYECTOS COGNITIVOS FUNDAMENTADO EN UNA PERSPECTIVA REALISTA-OBJETIVA DEL METODO CIENTIFICO.
DESARROLLA DOS MODELOS PEDAGOGICOS, UNO PARA LA ENSEÑANZA Y OTRO PARA LOS APRENDIZAJES. EL MODELO DE APRENDIZAJE EXPONE UN TRATAMIENTO DEL LENGUAJE TECNOCIENTIFICO PARA LA CONSTRUCCION DE PROPOSICIONES COGNITIVAS. ELABORA DEFINICIONES DE CILOS EPISTEMOLOGICOS SECUENCIALES EN UNA CONSTRUCCION FINALISTA DE LOS CONOCIMIENTOS TECNOCIENTIFICOS. PLANTEA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS POR TENTATIVAS COGNITIVAS. PLANTEA LOS CONOCIMIENTOS TECNOCIENTIFICOS COMO SOLUCIONES DE PROBLEMAS. SE EXPONE UN MODELO DE ACTIVIDAD INTELIGENTE PARA ENSEÑAR A APRENDER, DESARROLLANDOLO A PARTIR DE UN GRUPO DE ACCIONES INTELIGENTES: COMPONER, ANALOGAR, ABSTRAER, ANALIZAR, CALCULAR, EXPLORAR, REPRESENTAR, INTERPRETAR, SIMPLIFICAR, IDENTIFICAR Y CONTRASTAR. SE PLANTEA UNA REFLEXION SOBRE UN CONCEPTO DE LOGICAL INTERACTIVO PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA Y DE LA TECNOLOGIA QUE POSIBILITE LA IMPLEMENTACION DE UN DIALOGO CORRECTOR EN LENGUAJE NATURAL EN LOS SISTEMAS E.A.O. Y QUE PERMITAN UN TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD DE APRENDIZAJES. SE EXPONE UN CONCEPTO DE TALLER-LABORATORIO Y DIVERSOS MODELOS COGNITIVOS SOBRE EL ELECTROMAGNETISMO, ALGEBRA, OPTICA Y MECANICA.
