La orientación educativa y la intervención psicopedagógica en los centros de eso: propuesta del modelo teórico-práctico
- Autores: Mª Victoria Insausti Nuin
- Directores de la Tesis: Benjamín Zufiaurre Goikoetxea (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Pública de Navarra ( España ) en 2001
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Juan Manuel Escudero Muñoz (presid.), Juan Carlos Torres Seij (secret.), José Ignacio Rivas Flores (voc.), M. Lola Sanz de Acedo (voc.), María Reyes Fiz Poveda (voc.)
- Materias:
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- Resumen
El trabajo que se presenta analiza un estudio, desde el devenir histórico y de modelo de desarrollo, a través de la normativa legal y de la bibliografía especializada, que tiene que ver con el área de la "orientación educativa", para presentar una síntesis significativa en la que apoya juicios de valor y orientaciones que se proponen, no tanto en cuanto a la creación de conocimientos o teoría sobre el área, sino en tanto en cuanto sirvan para mejorar la práctica profesional del especialista en psicopedagogía.
La Reforma Educativa ha institucionalizado programas educativo-orientadores y ha establecido las estructuras organizativas y figuras profesionales, a través de las que implementar estos programas en el currículo ordinario del centro. El Programa de Orientación Educativa, insuficientemente configurado tiene como consecuencia un "Modelo de Orientación Educativa e intervención psicopedagógica" con deficiente concreción y desarrollo en los centros con problemas institucionales. La figura del especialista en psicopedagogía sigue siendo una figura institucionalizada que todavía debe justificar y establecer su ámbito profesional en el centro.
La Tesis presenta una propuesta de programas, tareas y planes específicos orientadores estableciendo puntos de encuentro entre la teoría y la práctica, primando la utilidad práctica frente al rigor teórico y epistemológico, y proponiendo la evaluación como herramienta ordinaria para reorientar la calidad de la orientación educativa e intervención psicopedagógica y hacer factible la formación y la mejora del desarrollo profesional de los educadores y especialistas de la orientación a través de procesos de trabajo colaborativos en el centro educativo.
La conclusión del trabajo plantea abrir nuevos trabajos de investigación-acción sobre cada uno de los puntos presentados como síntesis y visión panorámica articuladora de la práctica orientadora y psicopedagógic
