La mentira infantil: diagnóstico e intervención psicopedagógica

• Autores: Dolores Madrid Vivar
• Directores de la Tesis: Angeles María Gervilla Castillo (dir. tes.), Emelina López González (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Málaga ( España ) en 2003
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Pedro María Ayerbe Echeberria (presid.), Modesto Barreales Llamas (secret.), Isabel María Ridao García (voc.), Carmen Prada García (voc.), Rafael Galante Guille (voc.)
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• Resumen

  • El objetivo general es diagnosticar la Mentira Infantil, así como presentar propuestas de intervención psicopedagógicas según debamos prevenir o tratar el tema.

    El trabajo está estructurado en cinco partes.

    En la primera parte presentamos el marco teórico, donde se trata el tema de la Mentira desde diferentes puntos de vista: genético, filosófico, fisiológico y comportamental, psicológico, social, legal y moral. También se recoge el desarrollo evolutivo del niño de 3 a 6 años. Y tratamos la Mentira en niños, la cual tiene matices y consideraciones diferentes a la mentira en adultos. Finalmente, abordamos el tema de la Educación y la Mentira Infantil, refiriéndonos a Educadores y Padres fundamentalmente.

    En la segunda parte se expone el marco metodológico, el diseño y desarrollo de la investigación. En cuanto el método empleado, hemos optado por trabajar con una metodología científica, respondiendo a lo que suele denominarse método cuantitativo. El estudio es fundamentalmente descriptivo, utilizando la metodología experimental para el trabajo con los niños, y la metodología de encuesta con padres y maestros.

    La tercer parte está dedicada a conclusiones y a la intervención psicopedagógica que se deriva de los resultados obtenidos, así como a presentar las futuras líneas de investigación.

    La cuarta parte recoge la bibliografía (artículos de revistas y libros) y fuentes documentales empleadas (bases de datos y páginas web) para la elaboración de este trabajo.

    Por último, adjuntamos tres Anexos. En el Anexo I se recogen los registros de observación de la situación experimental desarrollada con los niños para realizar el diagnóstico. En el Anexo II, se presentan los cuestionarios pilotos de maestros y padres. Y en el Anexo III, los cuestionarios definitivos.