Construcció d’un dispositiu de diagnosi per determinar l’ajustament entre les competències acadèmiques i les professionals dels titulats del grau de disseny

• Autores: Lluc Massaguer Busqueta
• Directores de la Tesis: José Tejada Fernández (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat Autònoma de Barcelona ( España ) en 2018
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio F. Rial Sánchez (presid.), Antonio Navío Gámez (secret.), Elena Bartomeu Magaña (voc.)
• Materias:
  • Ciencias económicas
    • Economía sectorial
      • Educación
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en:  TESEO  TDX 
• Resumen

  • Els canvis en el perfil dels professionals i en el de les empreses, així com el contacte entre tots dos, empeny, en l’actualitat, a traçar línies i fer valoracions del que presenta el futur, tant en l’àmbit formatiu com en el professional. S’afegeix a aquesta circumstància, que la immersió en l’Espai Europeu d’Educació Superior demana una avaluació de la qualitat educativa i un major ajust de les titulacions a les demandes del mercat laboral. Fer visibles els canvis entre l’àmbit professional i l’acadèmic, en aquest cas dins un marc molt concret dels estudis universitaris de Grau en Disseny, en la menció de Gràfic, és l’eix vertebrador de la recerca.

    En aquest context, la present investigació s’articula mitjançant un estudi de cas a EINA, Centre Universitari de Disseny i Art de Barcelona, que es formalitza en la construcció d’un sistema de diagnosi que es pugui aplicar en diferents moments i de manera periòdica, l’objectiu del qual és identificar el nivell d’encaix entre les competències acadèmiques impartides en el centre formatiu i les competències professionals requerides en l’àmbit laboral del disseny gràfic. Vol ser, doncs, una eina que ajudi a conèixer les demandes de l’àmbit professional del sector, així com a actualitzar les competències del Grau de Disseny.

    Es tracta d’una recerca avaluativa de la transferència dels aprenentatges al lloc de treball, que recorre a una proposta metodològica mixta, on les investigacions quantitativa i qualitativa s’han aplicat de manera correlativa per obtenir diferents tipus de resultats d’interès, entenent-les com a dues visions complementàries.

    La triangulació de resultats, tant de dades, com metodològica i instrumental, se segueix com a principi bàsic de reforç de la fiabilitat i validesa, aportant rigorositat i credibilitat científica a la recerca. En la mateixa línia, l’ús d’una metodologia sistemàtica, reproduïble i raonada, mitjançant el mètode Delphi, aporta una visió col·lectiva de diferents grups d’experts mitjançant un consens intersubjectiu, que aporta una informació bàsica per arribar a assolir els objectius de recerca.

    S’arriba, així, a una visió panoràmica de l’encaix entre les competències acadèmiques i les professionals en l’àmbit del disseny gràfic en l’actualitat, i a una previsió del perfil de dissenyador gràfic del futur, aportant informació valuosa per preveure les necessitats de l’àmbit professional i poder proposar canvis, tant curriculars com metodològics, en el pla docent del Grau de Disseny.