Resumen de El enfoque estratégico en los materiales instruccionales impresos, de un sistema de educación universitaria a distancia
La presente investigación tuvo como objetivo general formular un cuerpo de proposiciones teóricas, sustentado en el enfoque estratégico para la elaboración de los materiales instruccionales, en un sistema de educación a distancia. Para tal fin, la investigación se ubicó en el paradigma cualitativo, tipo estudio de caso. El diseño se fundamentó en un estudio de carácter descriptivo e interpretativo. Para recoger y registrar la información se aplicaron diferentes técnicas: en primer lugar, la indagación bibliográfica y hemerográfica; en segundo lugar, la entrevista a profundidad, cuyo instrumento fue un guión orientador de preguntas que representó la base para extraer la información a los participantes de la investigación y, en tercer lugar, el análisis de contenido de 28 materiales instruccionales impresos (guías instruccionales, planes de curso y libros de texto UNA). En ese sentido, se construyó una matriz para el registro de la información en atención a las categorías previamente establecidas. Para el análisis de la información se sistematizaron, redujeron, transformaron, categorizaron y triangularon todos los datos recogidos en la investigación, para obtener los resultados y verificar las conclusiones. Se pudo concluir: a) es preciso generar acciones que promuevan y fortalezcan la presencia del enfoque estratégico en los materiales instruccionales; b) el profesorado debe contar con las condiciones laborales para el diseño de los materiales instruccionales y conformar equipos de trabajo; c) se deben realizar planes de acción y formación en diseño instruccional, uso de las TIC y enfoque estratégico; y d) se realizaron propuestas teóricas referidas al énfasis que se le debe dar a las estrategias de enseñanza y aprendizaje bajo la modalidad a distancia, las cuales deben promover las estrategias cognitivas, metacognitivas y de manejo de recursos a fin de suscitar autonomía, independencia y reflexión sobre el proceso de enseñanza y el de aprendizaje.
