Desenvolvemento da liderança na organizaçao educaciónal administrada por projetos, estudo de um caso
- Autores: Tito Livio Lermen
- Directores de la Tesis: David de Prado Díez (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidade de Santiago de Compostela ( España ) en 1999
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Luis Martín Sobrado Fernández (presid.), Juan José Mouriño Mosquera (voc.), Saturnino de la Torre (voc.), Elena Fernández Rey (voc.)
- Materias:
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Resumen
Enfoca la historia de vida de su protagonista y se desenvuelve a partir de sus realizaciones, estilo de mando y motivaciones en el COlegio Bom Jesus de Joinville/SC, llevadas a cabo en la administración educacional por proyectos a través de la búsqueda de la mejora/crecimiento constante del sistema, de manera esencialmente creativa y autónoma, empíricamente ratificado por los instrumentos de autopercepción y por las heteropercepciones de profesores y asesores.
El grupo consultado se constituyó de 90 (noventa) profesionales y otros agentes del Colegio Bom Jesus de Joinville/SC.
Se utilizó el cuestionario como instrumento de investigación.
Se trata de una consulta cualitativa presentada bajo la forma de un estudio de caso, con autobiografía creativa y elaboración cuantitativa de los datos más significativos.
Los resultados indicaron que:
La historia de vida del protagonista de la Tesis demuestra que es posible continuar desarrollando la autoridad creativa y autónoma en la perspectiva de mejora/crecimiento a partir de su aplicación en el mundo educacional por proyectos, de los instrumentos de autopercepción y de la apertura para la participación del grupo de profesionales y de otros agentes en la evaluación del tabajo del propio líder, culminando en una construcción colectiva de nuevas propuestas, cuya finalidad es la transformación del Colegio Bom Jesus de Joinville/SC en una organización creativa e innovadora, que permita ayudar a cada uno a alcanzar su máximo potencial.
Una administración educacional por proyectos, comprometida con valores éticos, estéticos y políticos, con la participación y con una conducta dirigida a la calidad.
Se consideraron las autopercepciones del protagonista sobre el liderazgo, los proyectos y el futuro de la organización educacional y las respuestas divergentes minoritarias o críticas de asesores y profesores, para señalar propuestas de
