Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

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  Año 2004, Número 2

  • Age and learning: A study in english negation

    María Cristina Alonso Vázquez

    • Resumen
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    págs. 9-30

    

  • El contraste entre la planificación de clases y la enseñanza interactiva en la intervención docente autónoma de futuros maestros de inglés durante las Prácticas de Enseñanza

    Elvira Barrios

    • Resumen
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    págs. 31-55

    

  • El uso de las estrategias de aprendizaje del inglés como lengua no materna: aplicación de un cuestionario como fase previa a la enseñanza de estrategias en el aula

    Pilar Franco Naranjo

    • Resumen
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    págs. 57-67

    

  • Marco y Portafolio: Porta Linguarum para los europeos

    Carmen Guillén Díaz, Fátima María García Doval, Javier González Porto, Isabel Serna Masiá, José Manuel Vez Jeremías

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 69-92

    

  • Estudio longitudinal del "ser" y "estar" en el español como L2

    Kimberly L. Geeslin, Pedro Guijarro Fuentes

    • Resumen
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    págs. 93-110

    

  • Acento y debilitamiento vocálico en el inglés de un grupo de estudiantes españoles de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO).

    Francisco Gutiérrez Díez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 111-124

    

  • Teacher and student preferences of native and nonnative foreign language teachers

    María Luisa Pérez Cañado, Daniel Madrid Fernández

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 125-138

    

  • Phonetik im Unterricht Deutsch als Fremdsprache in Spanien

    Christian Miller

    • Resumen
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    págs. 139-145

    

  • La docencia del inglés a la luz o a la sombra de las declaraciones estratégicas internacionales

    Nobel Augusto Perdu Honeyman, Sánchez Elena García

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 147-155

    

  • Inglés como L3 en clases multilingües: estrategias utilizadas en la producción escrita

    Carmen Valero Garcés

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 157-169