Education permanente

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  Año 2004, Número 160

  • FOAD: ambiguïtés et contrdictions d'un dispositif juridique inabouti

    Sarah Meyer

    págs. 7-12

    

  • "Europa de la formation": de quoi s'agit-il?

    Claude Bapst

    págs. 13-20

    

  • L'expérience: creuset de rencontres et de transforamtions

    Abdallah Nouroudine

    págs. 21-34

    

  • Adosser la pratique réflexive aux sciences sociales, condition de la professsionnalisation

    Philippe Perrenoud

    págs. 35-60

    

  • Les rapports théorie-pratique dans la conduire des dispositifs d'analyse de pratiques

    Richard Wittorski

    págs. 61-70

    

  • Aide à l'explication et retour réflexif

    Pierre Vermersch

    págs. 71-80

    

  • Explication, décryptage du sens, enjeux identitaires

    Nadine Faingold

    págs. 81-100

    

  • L'analyse de pratiques en formation initiale des enseignants: développer una pratique réflexive sur et pour l'action

    Marguerite Alret

    págs. 101-110

    

  • La parole et l¿action collectives, passages obligés d¿analyse critique et de transformation des pratiques professionnelles

    Chantal Leclerc, Bruno Bourassa

    págs. 111-126

    

  • Explication des décisions-actions et analyse de pratiques

    Thierry Comon, Robert Michit

    págs. 127-146

    

  • Les formes de l¿intelligence humaine: una approche interactionniste sociale

    Jean-Paul Bronckart, Maria-Noëlle Schurmans

    págs. 159-182