LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues

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  Año 2010, Número 42. Dedicado a: Multimodalité de la communication chez l'enfant

  • Introduction

    Jean-Marc Colletta, Agnès Millet, Catherine Pellenq

    págs. 5-8

    

  • Transcrire et annoter la multimodalité: quand les productions des enfants sourds ré-interrogent les outils d'analyse

    Agnès Millet, Isabelle Estève

    págs. 9-33

    

  • Enfants entendants de parents sourds: comment rendre compte de l'eventail inattendu des combinaisons possibles entre visuel et sonore?

    Marion Blondel, Sonia Fiore

    págs. 35-53

    

  • Gestes, verbalisations et combinaisons bimodales dans les productions d'enfants âgés de 18 mois à 4 ans et demi

    Aurore Batista, Marie-Thérèse Le Normand

    págs. 55-75

    

  • Structuration physiologique de la gestuelle: modèle et tests

    Dominique Boutet

    págs. 77-96

    

  • La gestualité cohésive dans les récits d'enfants âges de 9 à 11 ans

    Djaber Fantazi

    págs. 97-112

    

  • Le développement des gestes pragmatiques et leur relation avec le développment de la compétence textuelle chez l'enfant âge de 4 à 10 ans

    Maria Luisa Graziano

    págs. 113-138

    

  • L'incidence de la culture et de la langue dans les récits parlés et les gestes d'enfants français, italiens et américains âges de 6 et 10 ans

    Olga Capirci, Jean-Marc Colletta, Carla Cristilli, Özlem Ece Demir, Michèle Guidetti, Susan Levine

    págs. 139-158

    

  • Interactions mère-enfant typique et dysphasique: comment utiliser les gestes pour formuler une devinette

    Geneviève De Weck, Anne Salazar Orvig, Cristina Corlateanu, Christine da Silva, Stefano Rezzonico, Tiziana Bignasca

    págs. 159-180