Education permanente

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  Año 2011, Número 186. Dedicado a: Rencontres interculturelles et formation

  • Fondementes: (Auto)formation et altérité

    • De l'interculturel à l'humanisme du divers

      Martine Abdallah-Pretceille

      págs. 17-20

      

    • Individus, (inter)cultures et politique

      Bernard Lahire

      págs. 21-32

      

    • L'altérité

      Yasmina Picquart

      págs. 33-38

      

  • Regards sur des situations de rencontres interculturelles

    • L'exil, l'asile, le refuge: les lieux de l'étranger

      Michel Agier

      págs. 39-48

      

    • Désir altruiestes sous les tropiques

      Nadège Chabloz

      págs. 49-58

      

    • Vers l'interculturel: les enfants roms à l'école

      Jean-Pierre Liégeois

      págs. 59-68

      

    • Discriminations, gestion de la diversité et management interculturel

      Philippe Pierre

      págs. 69-78

      

    • Moments d'interculturalité et processus de transformation

      Hervé Breton, Nöel Denoyel

      págs. 79-90

      

  • Ingénierie de la rencontre, dispositifs et accompagnements

    • La formation interculturelle mise au travail de la reconnaissance

      Claude Debon

      págs. 91-102

      

    • Autoformation mondialoguante, voyage et passage à la retraite

      Gaston Pineau

      págs. 103-112

      

    • Une pédagogie de l'égalité: entre nuance et complexité

      Mariela De Ferrari

      págs. 113-122

      

    • Accueilet autonomatisation: enseigner le français à des demandeurs d'asile

      Véronique Laurens

      págs. 123-132

      

    • Autoformation mondialoguante et exploration de l'écoformation

      Pascal Galvani

      págs. 133-142

      

    • Une rencontre interculturelle spécifique: le conseil en autoformation institutionnelle

      Marie-José Gremmo

      págs. 143-154

      

  • Étude

    • Le stage de la gloutte: un contexte de formation singulier

      Carole Dolignon, Philippe Lain

      pág. 163

      

  • Regard

    • Analyser le travail de tuteurs d'enseignants débutants

      Stéphane Brau-Antony, Claire Mieusset, Agnès Lenfant-Corblin, Catherine Miot

      págs. 175-186