Unión: revista iberoamericana de educación matemática

• 

  Año 2014, Número 37

  • Dificuldades de aprendizagem de Área e Perímetro na perspectiva da Produção de Significados

    Marcílio Dias Henriques, Amarido Melchiades Silv de

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 31-55

    

  • Una clase de teoría de grupos usando progresiones aritmétricas, geométricos y matices cuadradas de orden impar

    Joseph Francisco, Thais Arreaza, Edilmo Carvajal

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 57-70

    

  • Estratégias de avaliação de relatórios escritos na regulação das aprendizagens em matemática

    Maria Gorete Pires Branco, Maria Helena Martinho

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 71-89

    

  • Diseño instruccional para el aprendizaje del concepto de límite: un estudio de caso en el ITCG, la UJED, la UASLP y la UAN

    Rafael Pantoja Range, Alicia López Betancourt, Maria Inés Ortega Árcega, José Cesar Hernández García

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 91-110

    

  • Algoritmo para la resolución de ecuaciones no lineales utilizando deflación

    Adair Martins, Claudia Allan, Susana Parra, Roberto Laurent

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 111-120

    

  • Dinamización matemática: multidisciplinariedad en algunas aritméticas española del siglo XIX

    Vicente Meavilla Seguí, Antonio Miguel Oller Marcén

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 121-137

    

  • El rincón de los problemas: oportunidades para estimular el pensamiento matemático. Triángulos de área máxima o de área mínima.

    Uldarico Malaspina Jurado

    • Texto completo

    págs. 139-145

    

  • Tecnologías de la información y la comunicación (TIC): aplicaciones de las derivadas parciales en conceptos económicos utilizando los recursos de la CLASSPAD

    Ana M. Martín Caraballo, Concepción Paralera Morales

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 147-160

    

  • Ideas para enseñar: Vidas de matemáticos que abrazaron la fe religiosa

    María Arroyo Castilleja, Juan Núñez-Valdés, Silvia Recacha González

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 161-179

    

  • Historia social de la educación matemática en Iberoamérica: consideraciones históricas y didácticas relacionadas con el símbolo algebraico de igualdad

    Andrés González Rondell, Fredy González

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 181-198

    

  • Educación en la red: matemática en la escuela primaria

    Lorena Alfonso

    • Texto completo

    págs. 201-202