Tornando-se professor de ciências: crenças e conflitos
págs. 1-15
págs. 17-26
A investigação-ação na formação continuada de professores de ciências
Maria Inês de Freitas Petrucci dos Santos Rosa, Roseli P. Schnetzler
págs. 27-39
págs. 41-52
A teoria das cores de Newton: um exemplo do uso da história da ciência em sala de aula
págs. 53-65
págs. 67-82
págs. 83-91
págs. 93-104
págs. 105-121
A educação científica e a situação do mundo um programa de atividades dirigido a professores
Daniel Gil Pérez, Amparo Vilches Peña, Mónica Edwards, Joâo Félix Praia, Pablo Valdés Badilla, Maria Lúcia Vital, Hugo Tricárico, Cristina Rueda
págs. 123-146
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados