págs. 561-576
Sobre Foucault e a verdade: as relações entre currículo e avaliações em larga escala
págs. 577-589
págs. 590-604
págs. 605-620
Políticas de avaliação em larga escala: o ENADE interfere na gestão dos cursos?.
págs. 621-640
págs. 641-656
Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha, Andrea Barbosa Gouveia, Natiely Pasetto e Silva, Daniela Aparecida Lando
págs. 657-675
Política de Avaliação do Estado do Rio de Janeiro: repercussões na gestão escolar e no currículo
Leonardo Meirelles Cerqueira, Wânia Gonzalez, Elisangela da Silva Bernado
págs. 676-692
Conhecimento histórico escolar: fixações de sentidos a partir de uma política de avaliação no Rio de Janeiro
págs. 693-713
págs. 714-735
Política de Avaliação e Programa de Educação Integral no Ensino Médio da Rede Estadual de Pernambuco: os limites da centralidade da avaliação nas políticas educacionais.
Katharine Ninive Pinto Silva, Jamerson Antonio de Almeida da Silva
págs. 736-756
págs. 757-774
Políticas de avaliações externas: ênfase nas competências cognitivas e socioemocionais
págs. 775-794
Avaliações no currículo do primeiro ano do Ensino Fundamental: governo de professores/as e alunos/as e implementação do dispositivo de antecipação da alfabetização
págs. 795-811
Avaliação e Currículo na Educação Básica: a especificidade da Educação Infantil
págs. 812-831
A avaliação na Educação Infantil: uma análise a partir de relatórios de uma professora.
págs. 832-849
Ball, Stephen J. Educação Global S. A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa, Brasil: UEPG, 2014.
Viviane Grimm, Fernando César Sossai, Marília Segabinazzi
Es reseña de:
Educação Global S. A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal
Stephen J. Ball
Brasil : UEPG, 2014
págs. 850-854
Luckesi, Cipriano Carlos. Sobre notas escolares: distorções e possibilidades. São Paulo: Cortez, 2014.
Bruna Mayara Bonatto, Graciete Tozetto Góes
Es reseña de:
Sobre notas escolares: distorções e possibilidades
Carlos Cipriano Luckesi
Brasil : Cortez, 2014
págs. 855-860
Tensões e prioridades no processo de formação continuada do alfabetizador: da concepção à prática de formação
Simone Manosso Cartaxo, Joana Paulin Romanowski, Pura Lucia Oliver Martins
págs. 861-880
Políticas educacionais para o Ensino Médio: conhecimento ou capacitação?
págs. 881-896
págs. 897-916
págs. 917-925
Juliana Paiva Santiago, Rosemeire S. Monteiro-Plantin
Es reseña de:
Fundamentos de abordagem e formação no ensino de PLE e de outras línguas
José Carlos Paes de Almeida Filho
Campinas : Pontes Editores, 2011
págs. 926-928
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