Acción Pedagógica

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  Año 2017, Vol. 26, Número 1 (Enero-Diciembre). Texto Completo Ejemplar

  • DOSSIER: LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD

    • La pedagogía del discurso: antecedentes y función transformadora

      Rudy Mostacero, César Villegas Santana

      • Resumen
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      págs. 6-16

      

    • Formación y percepción sobre la escritura como proceso de estudiantes universitarios argentinos y españoles

      Juan Antonio Núñez Cortés, Cecilia Muse

      • Resumen
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      págs. 18-26

      

    • Aproximación de la estructura retórica del informe de prácticas de laboratorio de Física

      Nour Adoumich

      • Resumen
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      págs. 28-46

      

    • Representaciones sociales de docentes universitarios sobre el plagio

      Ligia Ochoa Sierra, Alberto Cueva Lobelle

      • Resumen
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      págs. 48-59

      

    • Competencia léxica, un pilar fundamental para los procesos de lectura y escritura universitaria

      Eduardo Manuel Alejos Toribio

      • Resumen
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      págs. 60-68

      

    • Las teorías de los géneros discursivos en el campo de la lectura y la escritura en la educación superior: análisis de datos emergentes de artículos publicados en una revista científica colombiana

      Elizabeth Narváez Cardona

      • Resumen
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      págs. 70-87

      

    • La escritura epistémica: experiencia en la asignatura Narrativa Latinoamericana.

      Manuel Villavicencio Quinde, Érika Molina

      • Texto completo

      págs. 88-95

      

  • OTRAS INVESTIGACIONES, ESTUDIOS Y REFLEXIONES

    • Concepciones epistemológicas de los docentes sobre los ejes integradores. Conocimiento, naturaleza y funciones.

      Rosmira del Carmen Salazar García, Stella Serrano de Moreno

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 96-104

      

    • Validación de un cuestionario para evaluar las actitudes del profesorado universitario ante la innovación curricular

      Galia Meneses Riquelme, Marina Tomás i Folch

      • Resumen
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      págs. 106-119

      

    • Competencias socioemocionales de los docentes en formación

      Francisca I. Rojas de C., Dilia T. Escalante de U., Lisbeth N. Bermúdez L., Calixta A. Amaíz R.

      • Resumen
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      págs. 120-129

      

    • Bienestar subjetivo y formación de cuidadores de adultos mayores

      Gladys Alexandra Bueno Pacheco, Eva Karina Peña Contreras, Paúl Medina, Mónica Aguilar Sizer, Marcela Cabrera Vélez, Sandra Lima Castro

      • Resumen
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      págs. 130-147

      

  • Experiencias y Propuestas Didácticas

    • Innovación en la enseñanza de la geografía desde los testimonios de estudiantes de formación docente.

      José Armando Santiago Rivera

      • Resumen
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      págs. 148-160

      

    • Acompañamiento en el ingreso a la universidad: las tutorías en Ingeniería

      Jusmeidy Zambrano, Jorgelina Carignano

      • Resumen
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      págs. 162-175

      

  • DOCUMENTOS

    • Inventario de artículos de investigación sobre escritura y lectura académica producidos por miembros de la Universidad de Los Andes (Venezuela)

      Marisol García Romero

      • Texto completo

      págs. 176-184

      

  • VIÑETA PEDAGÓGICA

    • Viñeta Pedagógica.

      Jose Antonio Camargo Rodriguez

      • Texto completo

      págs. 186-186

      

  • RESEÑAS

    • La construcción textual en contextos académico - universitarios

      Rosa Aura Figueroa Meza, José Rafael Simón Pérez

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      págs. 187-187

      

    • Diversas miradas a la cultura escrita en la universidad

      Josefina Peña González, Cecilia Cuesta-Vélez

      • Texto completo

      págs. 188-189

      

    • La escritura académica a través de las disciplinas

      Liliana Tolchinsky Landsmann

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      págs. 189-190

      

    • La escrita académica en Venezuela. Investigación, reflexión y propuestas

      Stella Serrano de Moreno

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      págs. 190-191

      

    • Alfabetización académica, un camino de inclusión hacia el nivel superior

      Lucía Natale, Daniela Stagnaro

      • Texto completo

      págs. 192-193