Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

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  Año 2018, Vol. 13, Número Extraordinario 1

  • Artigos

    • Self-paced and dialogical knowledge creation for promoting deep learning: the pilot case in Teacher Education

      Sanna Ruhalahti, Helena Aarnio

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      págs. 291-303

      

    • Professional Learning Communities as a Leadership Strategy in the 21st Century School Management

      Sheylla Chediak, Irma Kunnari, Edson do Carmo Inforsato, Jorge W. Amorim Júnior

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      págs. 304-323

      

    • Leading research and development for educational innovations

      Essi Ryymin, Carolina Corado, Mervi Friman, Marta Mauri Medrano, Maaret Viskari

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      págs. 324-336

      

    • Entrepreneurship Education: what can we learn from the Brazilian and the Finnish examples?

      Marja Laurikainen, Flavio Lopes da Silva, Paula Felipe Schlemper, José Wlamir Barreto Soares, Luis Henrique Mendes de Melo

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      págs. 337-358

      

    • Challenges and contributions regarding integration of disciplines in the Vocational Education integrated to Upper Secondary Education at IFMS, Nova Andradina Campus

      Azenaide Abreu Soares Vieira, Laryssa Amaro Naumann Pereira Dias, Sheylla Chediak

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      págs. 359-378

      

    • Language & Culture in English as a Foreign Language Teaching: a socio-cultural experience of some exchange students from Piauí Federal Institute

      Giselda dos Santos Costa

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      págs. 379-390

      

    • Going international: the challenges for the Brazilian Federal Institutes of Education, Science and Technology

      Gicele Vergine Vieira Prebianca, Kyria Finardi, Gabriela Freire Oliveira Piccin

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      págs. 391-406

      

    • Applying Project-Based Learning (PBL) in the organic chemistry course while studying honey

      Regina Lucia Pelachim Lianda, Brian Joyce

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      págs. 407-420

      

    • “A boogie-woogie made out with a tambourine and a guitar.” Project based learning applied in brazilian vocational education context

      Maristella Gabardo

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      págs. 421-435

      

    • Problem-Based Learning: A Teaching and Learning Model for Organization Theory

      Fabrício Sobrosa Affeldt, Fábio Ferraz Fernandez

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      págs. 436-450

      

    • A importância da avaliação por pares e auto avaliação em ABP Aplicada a um curso de administração

      Andre Fernando Uebe Mansur, Anabela Carvalho Alves

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      págs. 451-467

      

    • Learning material design for teaching genetics while implementing flipped classroom

      Anna Carolinne Ferreira Bissoli, Gustavo Antunes dos Santos, Sandro José Conde

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      págs. 468-478

      

    • Short films prodution in the classroom context: cinematographic language reading and fruition

      Alcione da Silva Santos

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      págs. 479-488

      

    • Initial considerations about a rhizomatic learning environment

      Jeong Cir Deborah Zaduski, Rodrigo Barbosa Lopes, Klaus Schlünzen Júnior

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      págs. 489-499

      

    • The use of mobile devices in the college classroom: project method and mobile technologies in higher education

      José Vorlei Guimarães Martins, Renato Marcelo Teixeira de Menezes, Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Raquel Rosan Christino Gitahy, Elisangela Aparecida Bulla Ikeshoji

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      págs. 500-519

      

  • Relatos de Experiência

    • Developing student-centered assessment for a postgraduate course designed for Basic Education Teachers

      Daniel Guilherme Gomes Sasaki, Sisko Mällinen

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      págs. 520-525

      

    • Project-based learning in metabolic biochemistry teaching

      Bruno Pereira Garcês, Kelly de Oliveira Santos, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior

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      págs. 526-533

      

    • Repensando o currículo para o Ensino Médio Integrado: aproximações com a experiência finlandesa

      Iza Manuella Aires Cotrim Guimarães, Jamylle Rebouças Ouverney King, Karina Aparecida de Freitas Dias de Souza

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      págs. 534-539

      

    • Aprendizagem ativa na formação continuada docente: relatos de experiências

      Marize Lyra Silva Passos, Isaura Alcina Martins Nobre, Jaqueline Maissiat

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      págs. 540-545

      

    • Pedagogical practices in professional education

      Elisangela Almeida Barbosa, Michely Inêz Prado de Camargo Libos

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      págs. 546-552

      

    • Metodologias Ativas: a experiência do curso MAES

      Conceição de Maria Cardoso Costa, Azenaide Abreu Soares Vieira

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      págs. 553-563

      

    • Reflexões sobre o processo de aprendizagem para o século XXI: um relato de experiência a partir das aulas de Estatística de um curso técnico em Segurança do Trabalho

      Juliana Campos Sabino de Souza, Mateus Fonseca

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      págs. 564-569

      

    • A colaboração facilitando o processo de difusão das experiências vividas no programa professores para o futuro: relatos de experiências

      Marize Lyra Silva Passos, Azenaide Abreu Soares Vieira, Conceição de Maria Cardoso Costa

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      págs. 570-575

      

    • Construção colaborativa de um plano de ação para a Educação Inclusiva: como a experiência educacional Finlandesa pode rechear esse processo?

      Renato Aparecido de Souza, Grasiane Cristina da Silva, Mathaus Messias Coimbra Limeira

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      págs. 576-585