Childhood & Philosophy

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  Año 2018, Vol. 14, Número 30. Dedicado a: may/aug.

  • editorial

    • Sobre a infância, a experiência e a formação docente: um dossiê

      Carmen Sanches Sampaio, José Ricardo Santiago, Tiago Ribeiro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 237-243

      

  • dossier

    • Infâncias da linguagem, infâncias da infância, memórias de infâncias: depois é tarde demais

      Carlos Skliar

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 245-260

      

    • Infância, alteridade e formação docente: encontro com as crianças como potência de transformação

      Tiago Ribeiro, Rafael De Souza, Adrianne Ogêda Guedes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 261-276

      

    • Infância, imagem e formação docente: Entre experiências, saberes e poderes na Educação Infantil.

      César Donizetti Leite, Andréia Regina de Oliveira Camargo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 277-296

      

    • Infâncias e formação docente: gestos, sentidos e começos

      Camila Machado De Lima

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 297-315

      

    • O círculo mágico e a arte de deixar-se repetir na infância: exercitação e aprendizagem nas esferas

      Alexandre Simao Freitas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 317-339

      

    • Da necessidade de interrogar o pensamento: gestos sobre a infância no tempo escolar

      Luciana Pacheco Marques, Cristiane Elvira de Assis Oliveira, Núbia Schaper Santos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 341-362

      

    • Uma viagem muito louca: algumas considerações sobre palavras pesquisadas por infâncias

      Luciano Bedin Costa, Joelma de Vargas Borges, Rita de Cássia Nunes Azzolin

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 363-383

      

    • A infância do professor: currículos vividos no despertar da experiência

      Silmara Lídia Marton, Allan Carvalho Rodrigues

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 385-405

      

    • Deslocamentos crianceiros, conversas transviadas: coisas da educação e de afirmação de uma vida que importa

      Alexsandro Rodrigues, Castiel Vitorino Brasileiro, Jésio Zamboni, Marcelo Santana Ferreira, Steferson Zanoni Roseiro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 407-426

      

  • articles

    • Developing children’s reasoning and inquiry, concept analysis, and meaningmaking skills through the community of inquiry

      Abigail Thea Canuto

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 427-452

      

    • Putting philosophy to the service of schools to give children’s voices real value

      Sonia París Albert

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 453-470

      

    • Fare filosofia con i bambini. un percorso utopico da Socrate ad Hannah Arendt

      Massimo Iiritano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 471-482

      

  • articles

    • Nature gives and nature takes: a qualitative comparison between canadian and german children about their concepts of ‘nature’

      Parmis Aslanimehr, Eva Marsal, Barbara Weber, Fabian Knapp

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 483-515

      

  • articles

    • A arte e o afeto na inclusão escolar: potência e o pensamento não representativo

      Mateus Freitas Barreiro, Alonso Bezerra de Carvalho, Marta Regina Furlan de Oliveira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 517-534