Acta Scientiarum. Education

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  Año 2018, Vol. 40, Número 3

  • Formação de Professores

    • A inerência do diagnóstico clínico na produção de (in)exclusão educacional

      Morgana Christmann, Sílvia Maria de Oliveira Pavao

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    • O curso de matemática da UEM: uma problematização de sua história em seus primeiros anos

      Antonio Peixoto de Araujo Neto, Lucieli Maria Trivizoli

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    • La inclusión en la formación inicial de profesores de matemáticas

      Sani de Carvalho Rutz da Silva, Lúcia Virginia Mamcasz Viginheski, Elsa Midori Shimazaki

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    • O coordenador pedagógico como articulador da formação de professores e de sua identidade profissional

      Miriam Santana Teixeira, Antonio Amorim, Mariana Moraes Lopes, Amilton Alves de Souza

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    • Pedagogical innovation with the use of ICT: perceptions of faculty members from Brazil, Spain and Mexico about their practices

      Rogério Dias de Arruda, Martha Maria Prata-Linhares, Joaquín Paredes Labra

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  • História da Educação

    • Contextualização e valorização em Wittgenstein: discussões na relação entre educação matemática e educação do campo

      Valdomiro Pinheiro Teixeira junior

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    • O Fórum de Augusto e seu caráter instrutivo: a história de Roma recriada em pedra

      Ana Teresa Marques Gonçalves, Macsuelber de Cássio Barros Cunha

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    • Escuela Nueva colombiana: análisis de sus guías de aprendizaje

      Sara Evelin Urrea Quintero, Elizabeth Figueiredo de Sa

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    • Habilidades sociais de docentes universitários: uma revisão sistemática da literatura

      Joene Vieira Santos, Almir Del Prette, Zilda Aparecida Pereira Del Prette

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    • Jornadas de trabalho, estilo de vida e desempenho docente no ensino jurídico atual

      Welton Cardoso Júnior, Berta Leni Costa Cardoso, Alcir Rocha dos Santos, Cláudio Pinto Nunes

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