Zeitschrift für Fremdsprachenforschung: ZFF

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  Año 2019, Vol. 30, Número 1

  • Stellungnahme der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung zu den aktuellen Zahlen an Seiteneinsteigern in den Lehrberuf

    Petra Kirchhoff, Monika Budde, Eva Burwitz-Melzer, Bärbel Diehr, David Gerlach, Almut Küppers, Hélène Martinez, Jürgen Mertens, Sandra Stadler-Heer, Ivo Steininger, Bernd Tesch, Manuela Wipperfürth

    págs. 3-6

    

  • Reform, Remake, Retusche?: Diskussionspapier der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung zum Companion to the CEFR, 2018

    Olaf Bärenfänger, Claudia Harsch, Bernd Tesch, Karin Vogt

    págs. 7-13

    

  • The illusion of inclusion?: Evaluating inclusive primary English as a foreign language education in an innovative special educational needs school

    Eva Wilden, Raphaela Porsch

    págs. 15-31

    

  • Zur Situationdes Französischunterrischts in Luxemburg: Ressourcen, Herausforderungen und Perspektiven für die Unterrichtsentwicklung

    Nancy Morys

    págs. 33-54

    

  • Sprachbezogenes metakognitives Strategiewissen im Studienalltag internationaler Studierender: Der szenariobasierte Fragebogen ScenEx

    Katrin Wisniewski, Maria Parker, Wolfgang Lenhard, Jennifer Seeger

    págs. 55-76

    

  • Zum Einflluss eines italienischen Akzents auf die Verständlichkeit im Deutschen: Wortbetonung und Satzakzent im Vergleich

    Antje Hey, Katharina Nimz

    págs. 77-95

    

  • Wie entwickelt sich die Motivation von Schülerinnen und Schülern zum Englischlernen im ersten Jahr der Sekundarstufe I?

    Johanna Höfener, Rebecca Hüninghake, Ute Ritterfeld

    págs. 97-116