O estágio supervisionado na formação do professor de Química: um estudo sobre a regra discursiva de sequência
págs. 297-320
A Teoria da Atividade em uma proposta de Educação a Distância: contribuições para a construção de conceitos químicos
João Ricardo Sanchez, Daniela Gonçalves de Abreu, Yassuko Iamamoto, Joana de Jesus de Andrade
págs. 321-341
O que são atitudes investigativa e científica, afinal?
Michelle Camara Pizzato, Clarice Escott, Marcelo Diedrich de Souza, Patrik Rocha, Lediane Chagas Marques
págs. 342-360
Análise do processo de ensino-aprendizagem com discentes surdos no ensino de ciências: uma revisão dos trabalhos publicados na área na última década
Priscilla Gaia de Andrade, Juliane Cristina Molena, Estéfano Vizconde Veraszto
págs. 361-386
págs. 387-412
A transição entre a linguagem diagramática para a discursiva no ensino de química: um estudo no conceito de átomo
Débora Schmitt Kavalek, José Cláudio del Pino, Marcos Antônio Pinto Ribeiro, Diogo Onofre Souza
págs. 413-431
Avaliação das aprendizagens: concepções e práticas de professores de Ciências Naturais de Bragança (Portugal) e Colorado do Oeste (Brasil)
Jucimar Silva dos Reis, Renato Fernando Menegazzo, João Gouveia Coelho, Carla Bianca Santana de Souza, Maria José Rodrigues
págs. 432-457
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