Anuario Digital de Investigación Educativa

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  Año 2006, Número 17. Dedicado a: XVII Encuentro Estado de la Investigación Educativa

  • Ponencias

    • Una aproximación desde la formación docente a la realidad de los alumnos que provienen de contextos signados por la pobreza

      Miriam Abascal, Beatríz Dalla Costa, Silvana Pedro, Patricia Roggio

      • Texto completo

      págs. 1-14

      

    • La educación en el contexto carcelario: una respuesta a las múltiples pobrezas, violencias y procesos de deshumanización

      Alicia Beatriz Acín, Patricia Adriana Mercado Viganó

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 16-29

      

    • Comunidad campesina y escuela. Investigación en casos con comunidades de puna y valles andinos

      N. Bayón, Rosa Guantay, S. Reyes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-39

      

    • La importancia del nivel inicial en la infancia marginada santafesina

      Claudia Alejandra Bejarano

      • Texto completo

      págs. 41-60

      

    • La producción cultural en escuelas en contexto de pobreza urbana

      Susana Beger

      • Texto completo

      págs. 62-72

      

    • Buscando la inclusión: el ingreso a las carreras de profesorados en el Instituto Nicolás Avellaneda de Tucumán

      Florencia Brunetti, Antonia Serrano, Eugenia Vides

      • Texto completo

      págs. 74-91

      

    • La construcción de la cultura institucional educativa en contexto social crítico. El entorno de empobrecimiento y sus consecuencias en la dinámica institucional. Estudio en casos en la ciudad de Salta. (Años: 2005, 2006, 2007)

      Sergio Ignacio Carbajal, Ariel Durán, Ana Rosa Concaro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 93-110

      

    • El docente de ciencias en escuelas en contextos de pobreza

      Marta Ofelía Chaíle, Norma Olvera

      • Texto completo

      págs. 112-129

      

    • Precariedad y pobreza en la formación docente en ciencias

      Marta Ofelía Chaíle

      • Texto completo

      págs. 131-149

      

    • Educación, pobreza y proyectos escolares

      Susana Carena, Livio Grasso, Adriana Tesio de Conca, María Angélica Paladini, María Magdalena Pisano

      • Texto completo

      págs. 151-171

      

    • Educación y pobreza: una mirada desde la perspectiva de género

      Silvia María de la Cruz

      • Texto completo

      págs. 173-187

      

    • Pobreza y alfabetización inicial: una experiencia de educación no formal

      María Isabel Di Vito, Alfredo M. Barale

      • Texto completo

      págs. 199-207

      

    • Educación y pobreza en San Luis: un problema encubierto

      Pedro Gregorio Enriquez

      • Texto completo

      págs. 208-223

      

    • Indicadores de calidad de vida priorizados por las personas con discapacidad y sus familias que viven en contextos de pobreza

      María Elena Festa

      • Texto completo

      págs. 225-232

      

    • Educación en contextos de pobreza: experiencias en el Valle Calchaquí

      Luis María García, Marta Liliana Sánchez, María Eugenia Vides, Estela Carrizo, Francisco Apaza

      • Texto completo

      págs. 235-242

      

    • Efectos de la “naturalización” de fenómenos psicológicos en alumnos universitarios, que habitan en las márgenes

      Susana Gareca

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 245-258

      

    • Educación inclusiva en contextos de pobreza

      María F. Giordano, María del Carmen Chada, Jorge Omar Silva

      • Texto completo

      págs. 260-280

      

    • Prácticas educativas orientadas a la prevención del fracaso escolar en un centro comunitario (ONG) en contextos de crisis

      Sandra María Gómez

      • Texto completo

      págs. 282-303

      

    • Prácticas docentes en contextos de pobreza

      Elba Noemí Gómez Gómez

      • Texto completo

      págs. 305-315

      

    • El empleo oportuno de las competencias comunicativas: una herramienta para superar la pobreza y evitar la exclusión escolar y laboral

      María Angélica Chiapero, Viviana Kieffer

      • Texto completo

      págs. 317-327

      

    • Práctica docente y violencia escolar en el nivel polimodal: un estudio cualitativo sobre una escuela declarada bien cultural en la ciudad de Mendoza

      María Teresa Lucero, Lía Stella Brandi Bruna, Miriam Quinteros, Silvia Sosa, Laura Lépez, Graciela Martins de Abreus, Silvina Bresca, Eduardo Mantovani

      • Texto completo

      págs. 329-341

      

    • Caracterización de las mujeres pobres en Argentina: un análisis de causas demográficas y socio-económicas

      Alicia Maccagno

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 343-360

      

    • Los proyectos autogestionados en las instituciones de enseñanza media: una forma de completar carencias

      Norma Martínez de Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 362-378

      

    • Diferencias en el efecto de los factores socioeconómicos del hogar y las escuelas en el rendimiento escolar entre regiones argentinas

      Héctor R. Gertel, Roberto F. Giuliodori, Veronica Herrero, Diego Fresoli, María Luz Vera, Guadalupe Morra

      • Texto completo

      págs. 380-398

      

    • Redes interinstitucionales como alternativa superadora para escuelas en situación de vulnerabilidad social. Una experiencia educativa en escuelas de nivel medio, en contextos de pobreza en la ciudad de Paraná

      Nora Rubano, Graciela Formento de Nader

      • Texto completo

      págs. 400-409

      

    • El acceso y la permanencia en las carreras de grado en la Facultad Regional Delta de la Universidad Tecnológica Nacional: características y tendencias

      Fernando Pablo Napoli, Miguel Sosa, Alicia de León, Patricia Cullen, Cristina Varanese

      • Texto completo

      págs. 411-422

      

    • Educación y pobreza: entre la intención de incluir y la acción de retener

      Cristina Nosei, Gabriela Caminos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 424-435

      

    • Alfabetización inicial y evaluación educativa: territorios críticos vinculados al fracaso escolar. Un estudio de caso en contexto de alta vulnerabilidad

      Zulma Perassi, Patricia Farrero

      • Texto completo

      págs. 437-457

      

    • Admisión a la universidad y rendimiento de los estudiantes

      Alberto Porto, Luciano Di Gresia, Martín López Armengol

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 459-476

      

    • Aprendizaje no formal para el aprendizaje de las ciencias. La experiencia en el marco del proyecto Difusión de la ciencia en la escuela

      Adriana Rocha, Adriana Bertelle

      • Texto completo

      págs. 478-488